Stručni rad
https://doi.org/10.15516/cje.v20i2.2912
Preoblikovanje metalingvističkog znanja i metoda učenja engleskoga kao stranoga jezika na tercijarnoj razini: longitudinalna studija slučaja
Xiaodong Zhang
orcid.org/0000-0001-7216-6542
; Beijing Foreign Studies University, School of English and International Studies
Sažetak
Ovo istraživanje govori o načinu na koji je eksplicitno poučavanje upotrebe jezika putem stvaranja značenja u kontekstu (tj. upotrebe jezika kao dinamične interakcije između konteksta, značenja i lingvističkih obilježja) utjecalo na metalingvističko znanje studentice engleskoga kao stranoga jezika na tercijarnoj razini, kao i njezinih metoda učenja jezika. Utemeljeno na kvalitativnoj analizi intervjua, razgovora i pisanih uzoraka skupljenih tijekom jedne akademske godine od učenice engleskoga kao stranoga jezika na fakultetskoj razini, istraživanje pokazuje da je stjecanje nove metalingvističke perspektive upotrebe jezika kao stvaranja značenja u kontekstu – što se razlikovalo od prijašnjih spoznaja upotrebe jezika kao dekontekstualizirane rečenične točnosti – bio proces interakcije s različitim čimbenicima. Ti su čimbenici uključivali njezinu strast za izazovnim zadatcima i izgradnjom vlastitog profesionalnog identiteta. Dodatno, tijekom godine, učenica je također usvojila odgovarajuću razinu jezične pismenosti koja se podudara s prihvaćenom jezičnom pismenošću cijenjenom u autentičnim engleskim jezičnim zajednicama.
Ključne riječi
engleski kao strani jezik; učenici jezika; stvaranje značenja; sistemska funkcionalna lingvistika; tranzicija
Hrčak ID:
204136
URI
Datum izdavanja:
28.6.2018.
Posjeta: 1.341 *