Prethodno priopćenje
https://doi.org/10.32903/zs.64.2.7
Integrierte Seminararbeiten als Ergebnis des Projektunterrichts
Dina Vojvodić
; Muzička škola „Dr. Miloje Milojević“ Kragujevac Kragujevac, Srbija
Vladimir B. Perić
; Muzička škola „Dr. Miloje Milojević“ Kragujevac Kragujevac, Srbija
Sažetak
Von der Theorie multipler Intelligenzen von Howard Gardner und des Projektunterrichts von John Dewey ausgehend, werden in der Arbeit Auswirkungen der Belehrung der Schüler durch die Technik des Verfassens wissenschaftlicher Arbeit präsentiert. Das Format der schriftlichen Äußerung der Schüler ist die Seminararbeit, die nach dem Modell des integrierten Unterrichts in der Musikschule konzipiert ist. Solcher Unterricht umfasst die folgenden Fächer: Musiktheorie, Musikgeschichte und Kennenlernen der Musikliteratur, nationale Musikgeschichte und serbische Sprache und Literatur.
Dieser Ansatz bietet vielfältige Möglichkeiten und zwar erwerben die Schüler hierbei Fertigkeiten im Bereich des Verfassens akademischer Texte bereits vor dem Studium, nämlich Fertigkeiten, die beim Verfassen von Essays, Zusammenfassungen und Fachtexten zum Standard gehören. Ferner trägt dieser Ansatz zur Verbesserung des Schulklimas unter Schülern und unter Lehrern bei. Die Anzahl der Fächer, die in ein bestimmtes Thema einbezogen werden können, ist nicht begrenzt und betrifft gleichermaßen eng fachorientierte und allgemeinausbildende Fächer, sowie Fächer im Bereich Musik.
Besonders bedeutend ist es dabei die mangelnde Übereinstimmung der Programme unterschiedlicher Fächer im Lehrplan zu überbrücken und beim Verfassen der Seminararbeiten bestimmte Themen zu antizipieren (wenn die Lerninhalte in bestimmten Fächern erst später behandelt werden) oder den Lernstoff zu wiederholen und zu festigen. Eine derartig konzipierte Belehrung ermöglicht den Schülern verschiedener Klassen in den Doppelstunden und im Format der runden Tische Erfahrungen auszutauschen, führt zum kollegialen Lernen und zur Stärkung der kritischen Fähigkeiten der Schüler.
Die hier beschriebene Schulpraxis entstammt der langjährigen Arbeit des Teams für integrierten Unterricht der „Dr. Miloje Milojević“ Musikschule aus Kragujevac und ist Folge des Bedarfs von Koordinatoren, ihre an Doktorstudien der Musikologie und der serbischen Sprache und Literatur erworbenen Kenntnisse durch eigenständige wissenschaftliche Arbeit anzupassen und den Schülern zu vermitteln.
Ključne riječi
Seminararbeit; Projektunterricht; Lernergebnisse; Schülerkompetenzen
Hrčak ID:
226251
URI
Datum izdavanja:
28.12.2018.
Posjeta: 2.248 *