Izvorni znanstveni članak

Bioetika u srednjoškolskoj nastavi

Berislav Čović orcid.org/0000-0002-4405-265X ; Filozofski fakultet, Sveučilište u Zagrebu, Hrvatska
Mile Marinčić orcid.org/0000-0001-5509-5746 ; Visoka škola Ivanić-Grad, Ivanić-Grad, Hrvatska

Sažetak

Svjedoci smo pokušaja provođenja kurikularne reforme u Hrvatskoj, kao i prijedloga škole za život. Nakana ovoga rada nije analizirati kurikularnu reformu, ali je važno spomenuti kako je kurikularna reforma u okviru opće obrazovne grupe predmeta zadržala predmete etika i vjeronauk. Nažalost, neki predmeti poput povijesti, biologije ili kemije dugoročno bi mogli izgubiti satnicu. Razlog zašto se ovo spominje je jednostavan. Moglo bi se dogoditi, a što nikako ne bi bilo dobro, da unutar nastavničkog korpusa dođe do obezvrjeđivanja pojedinih predmeta i netrpeljivosti među kolegama. Kad pogledamo izjave pojedinih političara33 o pojedinim predmetima (o njihovoj važnosti ili nevažnosti) o statusu profesora i sl. vidimo koliko je u Hrvatskoj potrebno uvijek iznova naglašavati kako cjelovitog, zaokruženog, zrelog pojedinca ne čini briljantnost u STEM području, niti izvrsnost u prirodnim znanostima i sl. nego taj isti pojedinac mora težiti izvrsnosti i zaokruženosti i u kulturnom, etičkom, moralnom i bilo kojem drugom smislu koji čini neki od kotačića u zaokruženosti osobe. Bilo koji kurikularni proces, škola za život ili nešto slično, koji bi isključivali neki od segmenata u procesu odgoja i obrazovanja u smislu cjelovitosti ljudske osobe dugoročno bi mogli samo štetiti društvu na svim razinama.

Ključne riječi

bioetika; društvo; Hrvatska; kurikularna reforma; obrazovanje; odgovornost; školski predmeti

Hrčak ID:

230852

URI

https://hrcak.srce.hr/230852

Datum izdavanja:

19.12.2019.

Podaci na drugim jezicima: engleski

Posjeta: 1.999 *