Izvorni znanstveni članak
https://doi.org/10.21464/mo.30.1.2
Unaprjeđivanje profesionalnog razvoja učitelja primjenom Međusobno povezanog modela
Ana Mirosavljević
orcid.org/0000-0002-2892-6548
; Odjel društveno-humanističkih znanosti, Sveučilište u Slavonskom Brodu, Hrvatska
Branko Bognar
; Filozofski fakultet Osijek, Sveučilište J. J. Strossmayera u Osijeku, Hrvatska
Marija Sablić
; Filozofski fakultet Osijek, Sveučilište J. J. Strossmayera u Osijeku, Hrvatska
Sažetak
Međusobno povezani model profesionalnog razvoja učitelja kojeg su razradili Clarke i Hollingsworth (2002) temelji se na četiri isprepletene domene učiteljskog djelovanja: vanjska domena, domena rezultata, osobna domena i domena prakse. Cilj je istraživanja provjeriti kako model funkcionira u hrvatskom obrazovnom sustavu na primjeru studije slučaja učitelja biologije. U teorijskom je dijelu opisan pregled teorijskih osnova modela uz osvrt na njegovu primjenu u studijama o profesionalnom razvoju učitelja. Empirijski dio rada prikazuje rezultate istraživanja u skladu s domenama međusobno povezanog modela profesionalnog razvoja učitelja. Rezultati su pokazali složenost mreže procesa promjena učitelja koji se katkad odvijaju istovremeno u navedenim domenama te u različitim smjerovima. Rad doprinosi produbljivanju znanstvenih spoznaja u području profesionalnog razvoja učitelja, što čini bitnu strategiju u postizanju opće dobrobiti učenika i škole, a samim time i obrazovnog sustava u cjelini.
Ključne riječi
nastava; promjene učitelja; stručno usavršavanje; učitelj biologije
Hrčak ID:
306553
URI
Datum izdavanja:
24.7.2023.
Posjeta: 537 *