Stručni rad
Školska knjižnica kao izvor sreće i znanja: postavljanje standardâ
Marija Purgar
orcid.org/0009-0005-1716-4911
; OŠ „Grigor Vitez“, Osijek
*
Irena Bando
orcid.org/0000-0001-7109-9325
; OŠ Jagode Truhelke, Osijek
*
* Dopisni autor.
Sažetak
Cilj. Svrha je ovog članka analizirati ulogu školskih knjižnica kao ključnih čimbenika u poticanju radosti učenja i stvaranju temelja za stjecanje znanja kod učenikâ. Osvrtom na nedavno održan državni stručni skup „Školske knjižnice: moje sretno mjesto“, članak ima za cilj predstaviti na koji način postavljanje standarda za rad školskih knjižnica može transformirati te prostore u središta koja, ne samo da pružaju informacije i zbirke, već svojim uslugama potiču radoznalost, razvijaju kritičko razmišljanje i podržavaju emocionalnu dobrobit učenikâ.
Pristup i metodologija. Članak integrira zaključke i preporuke stručnjaka dobivene na stručnom skupu. Posebna pozornost posvećena je novom Standardu za školske knjižnice (NN 61/2023) kao temeljnom formalno-pravnom dokumentu koji osigurava jednakost temeljnih uvjeta rada u svim školskim knjižnicama RH. Metodologija uključuje analizu stručnih izlaganja, preporuka i zaključaka s navedenog skupa, uz naglasak na praktičnim implikacijama i primjeni standarda u oblikovanju politika školskih knjižnica.
Rezultati. Članak naglašava važnost novog Standarda za školske knjižnice kao ključnog alata za unaprjeđenje iskustva učenja putem osiguranja jednakih uvjeta rada u školskim knjižnicama. Integrirane su preporuke stručnjaka knjižničara i pružene smjernice za transformaciju knjižnica u prostore koji potiču razvoj različitih vještina kod učenika. Rezultati ukazuju na praktične korake za implementaciju standarda i poboljšanje kvalitete odgojno-obrazovnih procesa.
Ograničenja. Ograničenja ovog pristupa mogu uključivati specifičnosti vezane uz primjenu Standarda u različitim školskim kontekstima. Također, ograničenja mogu proizaći iz specifičnosti stručnog skupa i generalizacije zaključaka na nacionalnoj razini.
Praktična primjena. Članak pruža praktične implikacije za oblikovanje politika školskih knjižnica. Naglašava važnost implementacije novog Standarda u praksi kako bi se osigurala jednakost uvjeta rada te potaknulo kvalitetno obrazovno okruženje.
Društveni značaj. Analiza društvenog značaja ističe kako dobro postavljen profesionalni standard za školske knjižnice pridonosi kvaliteti odgojno-obrazovnog procesa, pridonosi općoj dobrobiti učenika i stvaranju poticajnog obrazovnog okruženja. Školske knjižnice, prema članku, imaju ključnu ulogu u formiranju pozitivnog društvenog i obrazovnog konteksta.
Originalnost/vrijednost. Originalnost članka nalazi se u integraciji zaključaka stručnog skupa u kontekstu novog Standarda za školske knjižnice. Vrijednost članka ogleda se u pružanju smjernica za unaprjeđenje uloge školskih knjižnica kao središta radosti, učenja i znanja među učenicima, naglašavajući praktične korake za postizanje tih ciljeva.
Ključne riječi
školska knjižnica, standardi, radost učenja, Erasmus projekti
Hrčak ID:
316716
URI
Datum izdavanja:
9.5.2024.
Posjeta: 493 *