Original scientific paper
https://doi.org/10.15516/cje.v26i4.5481
Prijedlog plana aktivnosti temeljenih na tehnologiji proširene stvarnosti s ciljem razvoja socijalnih vještina i vještina djece predškolske dobi u rješavanju problema
Bilge Nur KANBUR
; Çanakkale Onsekiz Mart University, Faculty of Education
Serdar ARCAGÖK
; Çanakkale Onsekiz Mart University, Faculty of Education
Abstract
Glavni je cilj ovoga rada osmisliti plan aktivnosti temeljen na tehnologiji proširene stvarnosti kako bi se unaprijedile socijalne vještine i vještine rješavanja problema djece predškolske dobi te dobiti evaluaciju tih planova koju su dali renomirani stručnjaci u tom području. U istraživanju je korišten eksplanatorni sekvencijalni dizajn za mješoviti model istraživanja. Zbog toga se skupina ispitanika sastoji od predavača i stručnjaka u relevantnom području koji imaju iskustva u predškolskom obrazovanju i znanje o razvojnim fazama djece, socijalnom i emocionalnom učenju te računalnim i nastavnim tehnologijama. Ti su stručnjaci radili na raznim sveučilištima u Turskoj u akademskoj godini 2021./2022. Skupinu ispitanika također tvore i odgojitelji u predškolskim ustanovama, nastavnici koji se bave psihološkim savjetovanjem učenika nastavnici koji su vješti u korištenju računalne tehnologije i koji su zaposleni u institucijama koje surađuju s Nacionalnim uredom za obrazovanje te odgojitelji koji u pravilu imaju titulu magistra struke i iskustvo u radu u predškolskim ustanovama. Demografski podatci o ispitanicima dobiveni su pomoću Obrasca o osobnim podatcima koji su ispitanici popunili, kvantitativni podatci prikupljeni su pomoću Evaluacijskoga obrasca plana aktivnosti temeljenih na proširenoj stvarnosti s ciljem razvoja socijalnih vještina i vještina djece predškolske dobi u rješavanju problema, dok su kvalitativni podatci dobiveni pomoću Obrasca za polustrukturirani pojedinačni intervju. Kvantitativni podatci istraživanja analizirani su pomoću višeslojne Rasch analize. Kvalitativni podatci dobiveni u istraživanju analizirani su primjenom analize sadržaja. U skladu s dobivenim rezultatima, utvrđena je vrijednost valjanosti sadržaja evaluacijskog obrasca od 0,29, dok je utvrđeni indeks valjanosti sadržaja bio 0,87.U tom kontekstu, utvrđeno je da se evaluacije koje su ocjenjivači (stručnjaci) dali statistički značajno razlikuju. Koeficijent pouzdanosti rezultata povjerenstva iznosio je 0,93 što upućuje na činjenicu da je povjerenstvo odradilo evaluaciju s visokom vrijednošću pouzdanosti. Utvrđen je koeficijent pouzdanosti za kriterije evaluacije plana aktivnosti od 0,84 te prema tome rezultatu, kriteriji korišteni u evaluacijskom obrascu imaju dobru razinu pouzdanosti. Prema rezultatima, ocjenjivači se slažu s kriterijem br. 8: „Djeca mogu koristiti tehnologiju proširene stvarnosti bez pomoći odraslih.“ Najjednostavniji uočeni kriterij je kriterij br. 13: „Vizualni podražaji uključeni su u tijek aktivnosti u aplikaciji proširene stvarnosti.“ U skladu s dobivenim kvantitativnim podatcima, tri najslabija i tri najjača kriterija u evaluacijskom obrascu bila su protumačena tako što su se u obzir uzela mišljenja 10 najstrožih i 10 najblažih članova povjerenstva.
Keywords
proširena stvarnost, emocionalne vještine, program predškolskoga odgoja, socijalno
Hrčak ID:
329789
URI
Publication date:
2.4.2025.
Visits: 727 *