Review article
https://doi.org/10.15516/cje.v27i1.5948
Iskustva i stavovi prema inkluziji djece s poremećajem iz autističnoga spektra
Tea Pahić
; University of Zagreb, Faculty of Teacher Education
Monika Borak
; Police Department of Varaždin
Abstract
Inkluzija djece s poremećajem iz spektra autizma (PSA) izazov je suvremenoga obrazovanja, a njezina uspješnost ovisi o stavovima učitelja, pomoćnika u nastavi, roditelja i učenika urednoga razvoja u razredu. U ovom radu analiziraju se postojeća istraživanja kako bi se utvrdili čimbenici koji oblikuju njihovu percepciju inkluzije, pri čemu se oslanja na Bronfenbrennerovu ekološku teoriju, koja naglašava međuodnos pojedinca i njegova okružja. Provedena je narativna sinteza 34 istraživanja iz hrvatske i međunarodne literature, odabranih prema kriterijima relevantnosti, empirijske utemeljenosti i kontekstualne prilagođenosti. Rezultati pokazuju da učitelji s više edukacije i iskustva iskazuju pozitivnije stavove, dok pomoćnici često nisu stručno osposobljeni i rijetko su uključeni u planiranje nastave. Roditelji podržavaju inkluziju, ali su zabrinuti zbog nedostatka prilagodbi i komunikacije s učiteljima. Učenici bez teškoća često imaju neutralne ili negativne stavove, no vršnjački programi mogu ih poboljšati. Zaključno, unaprjeđenje inkluzivnih praksi zahtijeva stručno usavršavanje učitelja, jasnije definiranje uloge pomoćnika i bolju suradnju svih dionika.
Keywords
inkluzija, obrazovanje, različite perspektive, stavovi, učenici s PSA
Hrčak ID:
333386
URI
Publication date:
28.3.2025.
Visits: 967 *