Pregledni rad

Školske zbirke: postanak, funkcija, značenje

Snježana Bogdanić ; Muzej Gacke, Otočac, Hrvatska

Sažetak

Kako bismo što jasnije pojmili određene fenomene, nužno je istražiti ne samo njihov razvoj nego i ono što im je prethodilo. U slučaju školskih zbirki taj put vodi do elemenata sadržanih u samom nazivu, do “zbirke” i “zbiranja”, zajedničkih nazivnika muzeologije te školstva i pedagogije, dvaju polja na čije je razmeđe moguće smjestiti školske zbirke. Školske zbirke kao baštinski i edukacijski fenomen ovdje su promotrene s obzirom na širi povijesni, muzeološki i pedagoški kontekst, ali su istraženi i konkretni primjeri, od kojih su izdvojena tri najčešća tipa školskih zbirki: one koje nastaju iznimnim naporima učitelja i profesora, zbirke stvorene zajedničkim naporima obrazovnih djelatnika i učenika ili pak zbirke nastale unutar i/ili za potrebe pojedinih baštinskih institucija. Za potrebe ovog rada velika većina podataka prikupljena je pretraživanjem i proučavanjem tiskanih materijala, od toga ponajviše monografi ja, zbornika i časopisa. Ostali su prikupljeni pretraživanjem relevantnih web-izvora (najčešće službene stranice pojedinih muzeja ili škola) ili preuzimanjem dokumenata s njih, upitima o školskim zbirkama koji su e-poštom poslani određenim muzejima te na temelju usmenih ili pismenih uputa. Cilj je ovog rada istražiti vrijeme, uvjete i razloge nastanka školskih zbirki, odrediti njihovo značenje za škole i muzeje te pokazati na koje se načine može mijenjati njihova funkcija.

Ključne riječi

školske zbirke; muzejske zbirke; zorna nastava

Hrčak ID:

334452

URI

https://hrcak.srce.hr/334452

Datum izdavanja:

31.12.2013.

Podaci na drugim jezicima: engleski

Posjeta: 518 *