Izvorni znanstveni članak
https://doi.org/10.15516/cje.v27i2.6017
Problematična ponašanja vršnjaka i kognitivni razvoj učenika: moderirajući učinak obrazovnih očekivanja
Sujie Peng
orcid.org/0000-0002-4646-6661
; Beijing Normal-Hong Kong Baptist University Faculty of Business and Management
Xinyu Zhang
; Jingdezhen Vocational University of Art School of Foreign Languages
Sažetak
Ova studija ima za cilj istražiti utjecaj problematičnih ponašanja vršnjaka na kognitivni razvoj učenika, uzimajući u obzir potencijalne moderirajuće učinke temeljene na obrazovnim očekivanjima učenika. Prema našem trenutačnom razumijevanju, dosadašnja istraživanja su u ograničenoj mjeri ispitivala utjecaj problematičnih ponašanja vršnjaka na kognitivni razvoj te moderirajući učinak očekivanja. Kako bismo smanjili ovaj jaz, koristili smo podatke iz Kineskog panela za obrazovanje (China Education Panel Survey, CEPS) za procjenu predloženih mjera, poput broja bliskih prijatelja sudionika s problematičnim ponašanjem, primjenom linearnih regresijskih modela. Za analizu podataka korišten je SPSS (verzija 26). Rezultati upućuju na to da kognitivni razvoj učenika može biti narušen zbog problematičnih ponašanja vršnjaka, a taj utjecaj dodatno pojačavaju obrazovna očekivanja učenika. Ova studija donosi nekoliko ključnih doprinosa. Na primjer, nudi nove uvide pomoću ispitivanja načina na koji obrazovna očekivanja učenika mogu moderirati ove učinke. Na kraju studije izložene su praktične implikacije za praktičare i donositelje politika.
Ključne riječi
kognitivna izvedba; utjecaj vršnjaka; obrazovna očekivanja; moderirajući učinak; Kina
Hrčak ID:
344778
URI
Datum izdavanja:
27.6.2025.
Posjeta: 313 *