Preliminary communication
https://doi.org/10.15516/cje.v27i2.6120
Stavovi predavača o integraciji međukulturne metodike nastave književnosti i poučavanja javnoga govorništva
Anugerah Febrian Syam
orcid.org/0000-0002-2608-0761
; Universitas Negeri Makassar, Post Graduate Program
Andi Nurhikmah
; Universitas Muhammadiyah Bulukumba Faculty of Teacher Training and Education English Language Department
Syayyidina Ali
orcid.org/0000-0001-7755-8887
; Universitas Muhammadiyah Bulukumba Faculty of Teacher Training and Education English Language Department
Muhammad Basri
; Universitas Negeri Makassar English Language Doctoral Program
Andi Eritme Yustika Abrar
; Universitas Muhammadiyah Bulukumba Faculty of Teacher Training and Education English Language Department
Maya Masita
orcid.org/0000-0002-2891-5515
; Universitas Muhammadiyah Bulukumba Faculty of Teacher Training and Education English Language Department
Ilmiah Ilmiah
; Universitas Muhammadiyah Makassar Faculty of Teacher Training and Education English Language Education Department
Ahmad Rossydi
; Politeknik Penerbangan Makassar Aircraft Maintenance Technology
Abstract
Većina istraživanja o vezi između metodike nastave književnosti i međukulturnih komunikacijskih modela poučavanja često naglašavaju važnost receptivnih jezičnih vještina. S druge strane, malo je studija o tome kako se ta integracija ostvaruje kada je riječ o produktivnim vještinama poput govorenja. Stoga se ovim istraživanjem nastojalo ispitati kreiranje integriranih međukulturnih književnih materijala za poučavanje javnoga govorenja na indonezijskim institucijama visokoga obrazovanja. Podatci su sakupljeni putem polustrukturiranih intervjua, opservacija i rasprava u fokus-grupama, a istraživanje je zasnovano na etnografskom pristupu. Za analizu podataka korišten je utemeljeni teorijski pristup. Studija je obuhvatila 15 predavača iz triju indonezijskih regijea (zapadna, središnja i istočna). Na osnovi rezultata istraživanja stvorena je shemu integrirane metodike nastave književnosti u poučavanju javnoga govorenja koja sadrži pet ključnih elemenata: međukulturni sadržaj, jezična obilježja, ciljeve poučavanja, materijale poučavanja i kontekst poučavanja. Zaključeno je da metodika nastave književnosti može potaknuti učenike na razumijevanje i interakciju s drugim kulturama te poboljšati njihove vještine javnoga govorenja.
Keywords
međukulturna komunikacija; metodika nastave književnosti; javno govorenje; nastava engleskoga kao stranoga jezika; visoko obrazovanje
Hrčak ID:
344781
URI
Publication date:
27.6.2025.
Visits: 387 *