Preliminary communication
https://doi.org/10.15516/cje.v27i3.6344
Od kuće do škole: jedinstvena studija slučaja o tome kako roditeljsko poticanje rane pismenosti nadopunjuje formalno obrazovanje
Ika Wahyuni Lestari
orcid.org/0000-0002-0067-4035
; Universitas Muhammadiyah Yogyakarta Faculty of Language Education English Language Education Department
Abstract
Uključenost roditelja u procese ranoga opismenjavanja široko je prepoznata kao temeljni element akademskoga i socijalnoga razvoja djece. Iako se postojeća istraživanja ponajprije fokusiraju na inicijative pismenosti koje pokreće škola, potrebno je posvetiti više pažnje praksama poticanja pismenosti koje isključivo iniciraju roditelji na temelju vlastitih vrijednosti i uvjerenja. Ovim istraživanjem nastoji se ispuniti taj jaz istražujući specifične vrijednosti pismenosti i morala koje se prenose djeci u obiteljskom okružju te kako se one mogu razlikovati od vrijednosti koje promiču škole. Koristeći pristup jedinstvene studije slučaja, ovim se istraživanjem ispitala prakse Rose, indonezijske majke koja je samostalno razvijala pismenost i karakter svoje djece u svakodnevnim aktivnostima, u odabiru medija i moralnoj pouci. Podatci su prikupljeni putem polustrukturiranih intervjua, neformalnih razgovora s njezinom djecom, izravnih opažanja i analize artefakata, dok je tematska analiza korištena za identifikaciju ključnih obrazaca. Nalazi su pokazali da roditeljski inicirane prakse potiču obogaćivanje znanja putem slučajnoga učenja, moralnu pouku u modeliranom ponašanju te selektivnu upotrebu digitalnih medija. U okviru Bronfenbrennerove teorije ekoloških sustava i Vygotskyjeve sociokulturne teorije, studija naglašava fleksibilnost i kulturnu relevantnost napora koje ulažu roditelji u rješavanju praznina formalnoga obrazovanja, pružajući jedinstvenu podršku cjelovitom razvoju djece integriranjem moralnih vrijednosti i obiteljskoga obrazovanja. U ovom istraživanju zagovaraju se obrazovne politike koje osnažuju roditelje kao aktivne sudionike u djetetovom cjelovitom razvoju te nudi nova saznanja o sinergijama između kućnoga i školskoga obrazovanja pismenosti.
Keywords
kulturalni identitet; rano djetinjstvo; teorija ekoloških sustava; roditeljski poticaji razvoja pismenosti; sociokulturna teorija
Hrčak ID:
345134
URI
Publication date:
29.9.2025.
Visits: 500 *