Original scientific paper
https://doi.org/10.15516/cje.v27i4.6758 A Longitudinal
Longitudinalno ispitivanje spremnosti za poučavanje, motivacije za poučavanje i kompetencija za poučavanje matematike među budućim učiteljima primarnoga obrazovanja
Yasemin Deringöl
; Istanbul University-Cerrahpaşa, Hasan Ali Yücel Faculty of Education
*
* Corresponding author.
Abstract
Cilj ovoga istraživanja bio je ispitati razvoj spremnosti za poučavanje, motivacije
za poučavanje i kompetencija za poučavanje matematike budućih učitelja
primarnoga obrazovanja tijekom njihova četverogodišnjega preddiplomskog
obrazovanja te istražiti odnose među tim varijablama tijekom vremena. U studiji
je primijenjen longitudinalni istraživački dizajn u kojem su podatci prikupljani u
četiri mjerne točke koje su odgovarale svakoj godini programa obrazovanja učitelja.
U istraživanju je sudjelovalo 46 budućih učitelja primarnoga obrazovanja upisanih
na učiteljski fakultet u Istanbulu, Turska. Podatci su prikupljeni korištenjem Skale
spremnosti za poučavanje, Skale motivacije za poučavanje i Skale kompetencija
za poučavanje matematike. Korelacijske analize provedene su radi ispitivanja
odnosa među varijablama na različitim godinama studija. Rezultati su pokazali
pozitivnu umjerenu korelaciju između spremnosti za poučavanje i kompetencija
za poučavanje matematike u prvoj, drugoj i četvrtoj godini te snažnu pozitivnu
korelaciju u trećoj godini. Općenito, tijekom četverogodišnjega razdoblja utvrđene
su statistički značajne pozitivne povezanosti između spremnosti za poučavanje,
motivacije za poučavanje i kompetencije za poučavanje matematike. Ovi nalazi
ukazuju na to da su porasti profesionalne spremnosti povezani.
Keywords
longitudinalni dizajn; motivacija u poučavanju; programi obrazovanja učitelja; učiteljske kompetencije
Hrčak ID:
346028
URI
Publication date:
30.12.2025.
Visits: 399 *