Original scientific paper
https://doi.org/10.15516/cje.v27i4.6668
Samoprocjena kompetencija učitelja razredne nastave za izvođenje nastave tjelesne i zdravstvene kulture
Dražen Rastovski
orcid.org/0009-0003-8673-3976
; Josip Juraj Strossmayer University of Osijek, Faculty of Education
*
Daria Župan Tadijanov
; Josip Juraj Strossmayer University of Osijek, Faculty of Education
Jurica Lovrinčević
; Josip Juraj Strossmayer University of Osijek, Faculty of Education
* Corresponding author.
Abstract
U ovom radu ispituje se samoprocjena kompetencija učitelja razredne nastave
za izvođenje nastave tjelesne i zdravstvene kulture (TZK), s posebnim fokusom
na utvrđivanje glavnih dimenzija i čimbenika koji oblikuju profesionalno
samopouzdanje. Rezultati upućuju na to da učitelji općenito visoko procjenjuju
vlastite sposobnosti, osobito u području motiviranja učenika i organizacije aktivnosti.
Utvrđene su dvije temeljne dimenzije: odgojno-obrazovna dimenzija, povezana s
planiranjem i provedbom nastave te evaluacijska dimenzija, usmjerena na praćenje
i vrednovanje motoričkoga razvoja. Profesionalno usavršavanje i osobna uključenost
u sport povezani su s višom samoprocjenom kompetencija, dok dob i duljina radnoga
staža ne pokazuju značajan utjecaj. Učitelji koji su aktivni u sportu iskazuju veće
samopouzdanje u poučavanju, što naglašava važnost osobnoga angažmana u tjelesnoj
aktivnosti. Najniže samoprocijenjene kompetencije odnose se na izradu testova i
kriterija vrednovanja, što upućuje na potrebu dodatnoga stručnog usavršavanja.
Nalazi ističu važnost jačanja evaluacijskih kompetencija te unaprjeđenja inicijalnoga
obrazovanja učitelja radi osiguravanja kvalitetne i motivirajuće nastave tjelesne i
zdravstvene kulture.
Keywords
evaluacijske kompetencije; faktorska analiza; profesionalni razvoj; uključenost u sport
Hrčak ID:
346048
URI
Publication date:
30.12.2025.
Visits: 386 *