Izvorni znanstveni članak

https://doi.org/10.15516/cje.v27i4.6668

Samoprocjena kompetencija učitelja razredne nastave za izvođenje nastave tjelesne i zdravstvene kulture

Dražen Rastovski orcid.org/0009-0003-8673-3976 ; Josip Juraj Strossmayer University of Osijek, Faculty of Education *
Daria Župan Tadijanov ; Josip Juraj Strossmayer University of Osijek, Faculty of Education
Jurica Lovrinčević ; Josip Juraj Strossmayer University of Osijek, Faculty of Education

* Dopisni autor.

Sažetak

U ovom radu ispituje se samoprocjena kompetencija učitelja razredne nastave
za izvođenje nastave tjelesne i zdravstvene kulture (TZK), s posebnim fokusom
na utvrđivanje glavnih dimenzija i čimbenika koji oblikuju profesionalno
samopouzdanje. Rezultati upućuju na to da učitelji općenito visoko procjenjuju
vlastite sposobnosti, osobito u području motiviranja učenika i organizacije aktivnosti.
Utvrđene su dvije temeljne dimenzije: odgojno-obrazovna dimenzija, povezana s
planiranjem i provedbom nastave te evaluacijska dimenzija, usmjerena na praćenje
i vrednovanje motoričkoga razvoja. Profesionalno usavršavanje i osobna uključenost
u sport povezani su s višom samoprocjenom kompetencija, dok dob i duljina radnoga
staža ne pokazuju značajan utjecaj. Učitelji koji su aktivni u sportu iskazuju veće
samopouzdanje u poučavanju, što naglašava važnost osobnoga angažmana u tjelesnoj
aktivnosti. Najniže samoprocijenjene kompetencije odnose se na izradu testova i
kriterija vrednovanja, što upućuje na potrebu dodatnoga stručnog usavršavanja.
Nalazi ističu važnost jačanja evaluacijskih kompetencija te unaprjeđenja inicijalnoga
obrazovanja učitelja radi osiguravanja kvalitetne i motivirajuće nastave tjelesne i
zdravstvene kulture.

Ključne riječi

evaluacijske kompetencije; faktorska analiza; profesionalni razvoj; uključenost u sport

Hrčak ID:

346048

URI

https://hrcak.srce.hr/346048

Datum izdavanja:

30.12.2025.

Podaci na drugim jezicima: engleski

Posjeta: 0 *