Prethodno priopćenje
https://doi.org/10.15516/cje.v27i4.6491
Inovativni pristupi poučavanju „tie-dye” tehnike: rješavanje izazova poučavanja učenika s posebnim potrebama
Ismadi Ismadi
; Universitas Negeri Yogyakarta, Faculty of Languages, Arts, and Culture; Department of Fine Arts Education
*
* Dopisni autor.
Sažetak
Ovom studijom ispitao se inovativni pristup poučavanju „tie-dye” vještina učenika
s posebnim potrebama, posebno onima s blagim intelektualnim teškoćama i
oštećenjima sluha u školi za djecu s posebnim potrebama SLB Wiyata Dharma u
Slemanu. U istraživanju je korišten hibridni pristup učenju, a studija je provedena
tijekom šest devedesetominutnih sesija i obuhvatila je razne metode poučavanja
poput živih demonstracija, vizualnih medija, praktičnoga rada, ponavljanja i
suradničkoga učenja. Rezultati su pokazali značajno poboljšanje vještina učenika,
s prosječnim povećanjem rezultata od 31,1 boda u usporedbi s preliminarnim
testom. Osim toga, učenici su pokazali više razine angažmana i motivacije tijekom
cijeloga procesa učenja. Dobiveni rezultati navode na zaključak o učinkovitosti
primijenjenoga inovativnog pristupa ne samo s obzirom na razvoj praktičnih
vještina, već i učeničkoga samopouzdanja i neovisnosti. Ovi rezultati imaju važne
implikacije za inkluzivne obrazovne prakse i poučavanje umjetničkih vještina
učenika s posebnim potrebama.
Ključne riječi
tie-dye; obrazovanje djece s posebnim potrebama; hibridno učenje; intelektualne teškoće; inkluzivno obrazovanje
Hrčak ID:
346051
URI
Datum izdavanja:
30.12.2025.
Posjeta: 0 *