Stručni rad

UKLJUČIVANJE DAROVITIH UČENIKA S ANKSIOZNIM POREMEĆAJEM - PERSPEKTIVA INKLUZIJE U PRAKSI: POUČAVANJE DAROVITIH UČENIKA S TEŠKOĆAMA U UČENJU U INKLUZIVNOJ ŠKOLI

Branca Lie ; University of Inland Norway, Inland School of Business and Social Sciences, Department of Psychology, Campus Lillehammer, Postboks 400 Vestad, 2418 Elverum, Norway *

* Dopisni autor.

Sažetak

Ova studija prikazuje jedan oblik posebnog obrazovanja, tj. uključivanje (inkluziju) dvostruko iznimnih učenika – darovitih učenika s izvjesnim poremećajima i posebnim potrebama. Proces uključivanja ovdje shvaćamo kao svrsishodno znanje koje potiče novi razvoj, učenje i razumijevanje u inkluzivnom obrazovanju (inkluzivnoj školi) i koje zahtijeva dijalog o novoj perspektivi na ovom znanstvenom polju.
Članak je zamišljen kao konceptualni doprinos inkluzivnom obrazovanju, s ciljem doprinijeti kontinuiranom dijalogu u vezi sa posebnim obrazovanjem i inkluzivnim obrazovanjem. Isto tako kao i doprinos trendovima u inkluzivnom obrazovanju, kao što je obnavljanje prethodnih teorija i pristupa u inkluzivnim školama primjenom danas aktualnih problema.
Teme o kojima se raspravlja u ovoj studiji su: praksa posebnog obrazovanja prema učenicima/studentima s dvostrukim iznimnim sposobnostima, aktivnosti i strategije u inkluzivnom radu s dvostruko iznimnim učenicima/studentima, inkluzija dvostruko iznimnih učenika/studenata – implikacije i primjena, te izazovi s kojima se učitelji/profesori, specijalni edukatori i terapeuti suočavaju u vezi s inkluzijom ovih učenika/studenata.
Tvrdimo da, ako se inkluzivno obrazovanje želi razviti kao novo i održivo obrazovno područje, ono zahtijeva inkluzivnu praksu novih skupina učenika (npr. 2XE – "Dvostruko iznimni učenici"), u redovnu nastavu i to na temelju novijih istraživanja i prakse.
Zaključno, ova studija sugerira da inkluzija zahtijeva sudjelovanje 2XE učenika u obrazovnom okruženju i pravo na različitost. Inkluzija također zahtijeva da škola ima pozitivan stav kako je "različitost" vrijedna pojedinog 2XE učenika, kako u općem tako i u posebnom obrazovanju.

Ključne riječi

dvostruko iznimni učenici; daroviti učenici s anksioznim poremećajem; posebno obrazovanje; inkluzivno obrazovanje

Hrčak ID:

347505

URI

https://hrcak.srce.hr/347505

Datum izdavanja:

29.5.2026.

Podaci na drugim jezicima: engleski

Posjeta: 0 *