Izvorni znanstveni članak

Odnosi između generacijskih kohorti, učinkovitosti nastavnika u integriranju tehnologije i sagorijevanja nastavnika

Michelin Springer ; Odbor za obrazovanje okruga Douglas, Douglasville, Georgia, SAD
Mei-Lin Chang ; Državno sveučilište Kennesaw, Pedagoški fakultet Bagwell, Kennesaw, Georgia, SAD *
Rachel Gaines ; Državno sveučilište Kennesaw, Pedagoški fakultet Bagwell, Kennesaw, Georgia, SAD

* Dopisni autor.

Sažetak

Svrha ove studije bila je istražiti složene odnose između
generacijskih kohorti, učinkovitosti nastavnika u integriranju
tehnologije i njihova sagorijevanja u kontekstu nakon
COVID-19 pandemije. Ankete koje su uključivale mjerenja
Likertovom skalom i otvorena pitanja prikupljene su od 172
nastavnika u 'Title-I' ruralnom okrugu (koji prima financijsku
pomoć zbog većeg broja učenika nižega imovinskog stanja)
jedne od jugoistočnih država SAD-a. Primjenom deskriptivne
i korelacijske analize, studija je utvrdila značajne povezanosti
između sagorijevanja nastavnika i njihove učinkovitosti u
integriranju tehnologije. Iako generacijske razlike u
sagorijevanju nastavnika i njihovu učinkovitom integriranju
tehnologije nisu potvrđene nalazima, tematska analiza
odgovora na otvorena pitanja upućuje na potrebu za
razlikovanjem strategija kojima razne generacijske kohorte
mogu spriječiti sagorijevanje nastavnika. Ovo istraživanje
pridonijelo je razumijevanju promjenjivog okruženja
obrazovne tehnologije i njezinih psiholoških utjecaja, nudeći
uvide s ciljem unaprjeđenja sustava profesionalnog razvoja i
podrške edukatorima u postpandemijskom obrazovnom
vremenu.

Ključne riječi

sagorijevanje nastavnika; generacijske kohorte; učinkovitost nastavnika

Hrčak ID:

347640

URI

https://hrcak.srce.hr/347640

Datum izdavanja:

9.2.2026.

Podaci na drugim jezicima: engleski

Posjeta: 207 *