Review article
Europäische Perspektive der Lehrerausbildung oder Lehrerausbildung am Scheideweg zwischen Europäischem und Nationalem
Jasna Krstović
; Filozofski fakultet Sveučilišta u Rijeci Odsjek za pedagogiju
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APA 6th Edition
Krstović, J. (2007). Europäische Perspektive der Lehrerausbildung oder Lehrerausbildung am Scheideweg zwischen Europäischem und Nationalem. Pedagogijska istraživanja, 4 (2), 282-282. Retrieved from https://hrcak.srce.hr/118299
MLA 8th Edition
Krstović, Jasna. "Europäische Perspektive der Lehrerausbildung oder Lehrerausbildung am Scheideweg zwischen Europäischem und Nationalem." Pedagogijska istraživanja, vol. 4, no. 2, 2007, pp. 282-282. https://hrcak.srce.hr/118299. Accessed 6 Jan. 2025.
Chicago 17th Edition
Krstović, Jasna. "Europäische Perspektive der Lehrerausbildung oder Lehrerausbildung am Scheideweg zwischen Europäischem und Nationalem." Pedagogijska istraživanja 4, no. 2 (2007): 282-282. https://hrcak.srce.hr/118299
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Krstović, J. (2007). 'Europäische Perspektive der Lehrerausbildung oder Lehrerausbildung am Scheideweg zwischen Europäischem und Nationalem', Pedagogijska istraživanja, 4(2), pp. 282-282. Available at: https://hrcak.srce.hr/118299 (Accessed 06 January 2025)
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Krstović J. Europäische Perspektive der Lehrerausbildung oder Lehrerausbildung am Scheideweg zwischen Europäischem und Nationalem. Pedagogijska istraživanja [Internet]. 2007 [cited 2025 January 06];4(2):282-282. Available from: https://hrcak.srce.hr/118299
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J. Krstović, "Europäische Perspektive der Lehrerausbildung oder Lehrerausbildung am Scheideweg zwischen Europäischem und Nationalem", Pedagogijska istraživanja, vol.4, no. 2, pp. 282-282, 2007. [Online]. Available: https://hrcak.srce.hr/118299. [Accessed: 06 January 2025]
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J. Krstović, "Europäische Perspektive der Lehrerausbildung oder Lehrerausbildung am Scheideweg zwischen Europäischem und Nationalem", Pedagogijska istraživanja, vol.4, no. 2, pp. 282-282, 2007. [Online]. Available: https://hrcak.srce.hr/118299. [Accessed: 06 January 2025]
Abstract
Wir sind Zeugen wachsenden Bewusstseins eines grossen Teils der politischen und akademischen Öffentlichkeit sowie der öffentlichen Meinung über die Notwendigkeit von Schaffung eines Wissenseuropas als unverzichtbaren Faktors der gesellschaftlichen und menschlichen Entwicklung und wichtiger Voraussetzung für die Festigung und Bereicherung eines Gefühls der Zugehörigkeit zu Europa, einem Europa, das in der Lage ist, seine Bürger auf die Herausforderungen des neuen Jahrtausends vorzubereiten und ihnen die gemeinsamen Werte und Zugehörigkeit zu demselben gesellschaftlichen und kulturellen Raum bewusst zu machen. In einer sich ständig verändernden Welt besteht ein dauerndes Bedürfnis nach der Anpassung des Hochschulbildungssystems, um die Wettbewerbsfähigkeit des europäischen Raums aufrechterhalten und wirkungsvoll auf die Herausforderungen der Globalisierung antworten zu können. In seinen Bemühungen um eine Annäherung an die hochentwickelten Länder Westeuropas muss sich Kroatien im Rahmen von europäischen Integrationsprozessen und dem allgemeinen Globalisierungsprozess mit beträchtlichen Schwierigkeiten in der Art und Weise, Dynamik und den Inhalten einer Reform des Bildungssystems, und damit auch des Subsystems der Lehrerausbildung auseinandersetzen. In der Arbeit wird versucht, die Frage zu beantworten, wie man mit den Integrations-und Globalisierungsprozessen den Schritt halten kann, ohne gleichzeitig seine eigenen traditionellen, nationalen und sonstigen Eigenheiten und Werte opfern zu müssen, besonders im Hinblick auf die entfaltete Idee von der europaweiten Professionalisierung des Lehrerberufs im Kontext der Schaffung seines Bildungshabitus.
Keywords
Lehrer; Schule; Lehrerausbildung; europaweite Professionalisierung des Lehrerberufs; Kompetenzenansatz
Hrčak ID:
118299
URI
https://hrcak.srce.hr/118299
Publication date:
21.12.2007.
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croatian
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