Review article
Pädagogik der Relation als Rahmen für die Entwicklung der sozialen Kompetenzen der Schüler im Klassenzimmer
Rahaela Varga
; Fakultet za odgojne i obrazovne znanosti Sveučilišta Josipa Jurja Strossmayera, Osijek
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APA 6th Edition
Varga, R. (2015). Pädagogik der Relation als Rahmen für die Entwicklung der sozialen Kompetenzen der Schüler im Klassenzimmer. Pedagogijska istraživanja, 12 (1-2), 102-102. Retrieved from https://hrcak.srce.hr/178847
MLA 8th Edition
Varga, Rahaela. "Pädagogik der Relation als Rahmen für die Entwicklung der sozialen Kompetenzen der Schüler im Klassenzimmer." Pedagogijska istraživanja, vol. 12, no. 1-2, 2015, pp. 102-102. https://hrcak.srce.hr/178847. Accessed 28 Apr. 2024.
Chicago 17th Edition
Varga, Rahaela. "Pädagogik der Relation als Rahmen für die Entwicklung der sozialen Kompetenzen der Schüler im Klassenzimmer." Pedagogijska istraživanja 12, no. 1-2 (2015): 102-102. https://hrcak.srce.hr/178847
Harvard
Varga, R. (2015). 'Pädagogik der Relation als Rahmen für die Entwicklung der sozialen Kompetenzen der Schüler im Klassenzimmer', Pedagogijska istraživanja, 12(1-2), pp. 102-102. Available at: https://hrcak.srce.hr/178847 (Accessed 28 April 2024)
Vancouver
Varga R. Pädagogik der Relation als Rahmen für die Entwicklung der sozialen Kompetenzen der Schüler im Klassenzimmer. Pedagogijska istraživanja [Internet]. 2015 [cited 2024 April 28];12(1-2):102-102. Available from: https://hrcak.srce.hr/178847
IEEE
R. Varga, "Pädagogik der Relation als Rahmen für die Entwicklung der sozialen Kompetenzen der Schüler im Klassenzimmer", Pedagogijska istraživanja, vol.12, no. 1-2, pp. 102-102, 2015. [Online]. Available: https://hrcak.srce.hr/178847. [Accessed: 28 April 2024]
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R. Varga, "Pädagogik der Relation als Rahmen für die Entwicklung der sozialen Kompetenzen der Schüler im Klassenzimmer", Pedagogijska istraživanja, vol.12, no. 1-2, pp. 102-102, 2015. [Online]. Available: https://hrcak.srce.hr/178847. [Accessed: 28 April 2024]
Abstract
Das Papier argumentiert, dass die Pädagogik der Relation ein Paradigma darstellt, das für die Defnition der sozialen Kompetenzen der Schülerinnen und Schüler in einer Weise geeignet ist, die für die Pädagogik als Wissenschaflichkeit akzeptabler wäre als die Ansätze, die ausschließlich auf Fähigkeiten beruhen, die für eine angemessene soziale Anpassung erforderlich sind. Die Defnition der sozialen Kompetenzen, die auf den im Klassenzimmer existierenden Beziehungen beruht, bietet einen besseren Grund für die Lehrer, sich selbständig zu handeln, während sie versuchen, die sozialen Kompetenzen der Schüler zu entwickeln, was mit dem Ziel der Schaffung einer Lerngemeinschaf erfolgt. Im Rahmen der Pädagogik der Relation gibt es ein dreistufges Modell, das zur weiteren Beschreibung der sozialen Kompetenzen der Schülerinnen und Schüler im Bildungskontext genutzt werden kann. Es gibt nur drei wesentliche Komponenten, die Bildung bestimmen: Schüler, Lehrer und Sachverhalt. Die Beziehungen zwischen diesen drei Komponenten können wie folgt bezeichnet werden: Schüler Beziehung zu sich selbst; Schüler Beziehung zu anderen; Schüler Beziehung zum Curriculum. Wenn diese Beziehungen berücksichtigt werden, können die sozialen Kompetenzen der Schüler als Dispositionen defniert werden, die in dem variablen Verhaltensmuster beobachtbar sind, das in der Interaktion beurteilt und modifziert (oder beibehalten) wird und das das Ergebnis einer intimen Reflexion im Prozess ist Die moralische Entwicklung der Studenten. Um die sozialen Kompetenzen der Studierenden im Klassenzimmer zu entwickeln, sind qualitativ hochwertige Unterrichtsvoraussetzungen die wesentliche Voraussetzung.
Keywords
Klassenzimmer; Pädagogik der Beziehung; soziale Kompetenzen; Schüler; Lehrer
Hrčak ID:
178847
URI
https://hrcak.srce.hr/178847
Publication date:
6.11.2015.
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croatian
english
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