Preliminary communication
https://doi.org/10.15516/cje.v27i1.5982
Suradnja roditelja i djeteta putem interaktivne obrazovne aplikacije: akademski uspjeh i motivacija
Yao Yan
; College of Humanities and Health, Changzhou Vocational Institute of Textile and Garment
Abstract
Ova studija ima za cilj riješiti važno pitanje: kako roditeljska uključenost utječe na školski uspjeh i motivaciju djece pri korištenju interaktivnih obrazovnih aplikacija, na primjer, 17zuoye. U istraživanju je sudjelovalo 200 učenika 8. razreda dviju kineskih škola, u dobi od 11 do 13 godina. Kako bi izmjerili njihov akademski uspjeh i motivaciju, istraživači su proveli pet zatvorenih ispita iz pet različitih predmeta i koristili skalu akademske motivacije (AMS). Kao rezultat toga, prosječni akademski uspjeh učenika skupine B, koji su učili u suradnji s roditeljima, bio je viši od uspjeha učenika skupine A u svih pet predmeta (Matematika, Kineski, Geografija, Biologija, Književnost). Razlike u ishodima učenja između dviju skupina učenika bile su značajne, potvrđujući pozitivan učinak interaktivne aplikacije kao što je 17zuoye. Intrinzična i ekstrinzična motivacija učenika B skupine također je veća. Razlog za ove rezultate mogla bi biti podrška roditelja, koja pruža strukturiranje i motivirajuće okružje za učenje. Osim toga, sudjelovanje roditelja omogućuje učenicima traženje dodatnih objašnjenja i pomoći prilikom rješavanja zadataka. Uspoređujući učinak djece sa i bez uključivanja roditelja, studija nastoji identificirati čimbenike koji utječu na učinkovitost interaktivnih aplikacija. Ovaj članak može biti posebno koristan za istraživače koji razvijaju nove obrazovne tehnologije i intervencije koje mogu poboljšati ishode učenja učenika.
Keywords
digitalne tehnologije u obrazovanju; interaktivno učenje; motivacija za učenje; uključenost roditelja; uspješnost učenika
Hrčak ID:
333388
URI
Publication date:
28.3.2025.
Visits: 707 *