Original scientific paper
Il livello delle capacità figurativo – valutative negli alunni dei primi anni delle scuole elementari
Matjaž Duh
orcid.org/0000-0003-0641-3204
; Faculty of Education, University of Maribor
Andreja Kljajič
; Faculty of Education, University of Maribor
Abstract
Nell’articolo vengono presentati i risultati della ricerca eseguita su un campione di 140 alunni degli anni dal primo al terzo (dall’età di sei all’età di nove anni). La ricerca ha monitorato il livello delle capacità fi gurativo valutative del gruppo campione menzionato. L’analisi dei risultati ha dimostrato che, rispetto al sesso e all’età, durante il primo e il secondo anno non esistono differenze rilevanti nel modo in cui gli alunni guardano, percepiscono e considerano l’opera d’arte. Allo stesso modo, nemmeno durante il terzo anno si possono rilevare delle differenze statisticamente rilevanti tra i bimbi e le bimbe dal punto di vista delle loro capacità figurativo – valutative. Il confronto tra i risultati medi in relazione al sesso degli alunni di tutti gli anni indica un livello lievemente superiore delle capacità figurativo – valutative presso le alunne. I risultati del monitoraggio del livello complessivo delle capacità figurativo – valutative degli alunni delle singole classi dimostrano l’esistenza delle differenze rilevanti nel livello raggiunto nello sviluppo delle capacità in questione a favore degli alunni degli anni superiori Lo scopo della ricerca era quello di migliorare la prassi pedagogica riguardante l’educazione artistica e sottolineare l’importanza dell’apprezzamento delle opere d’arte e della loro ricezione.
Keywords
apprezzamento delle opere d’arte; capacità figurativo – valutative; scuole elementari; precezione; ricezione
Hrčak ID:
105320
URI
Publication date:
15.7.2013.
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