Review article

Antipädagogik und zeitgenössische Konzepte der Erziehung

Marko Pranjić ; Hrvatski Studiji Sveučilišta u Zagrebu

Abstract

Die Erziehung als zentrales Thema der Erziehungswissenschaften beschäftigt weiterhin viele Pädagogen aus verschiedenen kulturellen Umfeldern. Man versucht, sie von vielen Seiten zu beleuchten um zu ihrem Wesen zu gelangen, sie maximal zu erforschen und zu fördern. Einen Beitrag dazu will auch diese Arbeit leisten, in der zuerst die Antipädagogik mit ihren wesentlichen Bestimmungen erörtert wird, und dann drei zeitgenössische Erziehungsansätze dargestellt und kritisch analysiert werden: pädagogischer Optimismus, pädagogischer Pessimismus und pädagogischer Interaktionismus/Realismus. Es wird aber auch über die individuelle Verantwortung der Zöglinge sowie über einige wichtige pädagogische Agenzien gesprochen. Der pädagogische Optimismus bzw. pädagogische Pessimismus werden als zwei extreme Positionen betrachtet, die wissenschaft lich schwer vertretbar sind und deswegen wahrscheinlich eine weniger aussichtsreiche Zukunft haben. Dagegen sieht man den pädagogischen Interaktionismus/Realismus als einen wirklichkeitsnäheren Erziehungsansatz, der Elemente des realen pädagogischen Optimismus mit dem kritischen pädagogischen Pessimismus verbindet. In der Erforschung der Erziehungstätigkeit fi ndet dieser Ansatz eine beträchtlich höhere Zahl der Verfechter und erfreut sich deswegen einer sichereren Zukunft. Dabei soll keinesfalls das zentrale Merkmal des Zöglings als Erziehungssubjekts außer Acht gelassen werden, nämlich seine Freiheit, die ohne Rücksicht auf die Qualität des Erziehungsangebots den Erziehungsprozess sowie die Wirkung der Erziehungsbemühungen in Frage stellen kann. In allen diesen Erörterungen sollten auch verschiedene pädagogischen Agenzien, ihre gegenseitige Interaktion und Kommunikation
sowie einige andere Erziehungsthemen, welche die orschungskreativität der zeitgenössischen Erziehungswissenschaft ler herausfordern, nicht vernachlässigt werden.

Keywords

Antipädagogik; pädagogischer Optimismus; pädagogischer Pessimismus; pädagogischer Interaktionismus/Realismus; pädagogische Agenzien

Hrčak ID:

111335

URI

https://hrcak.srce.hr/111335

Publication date:

20.11.2012.

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