Review article
Die Rolle mancher persönlicher und sozialer Faktoren bei der Erklärung der Schulleistung in der frühen Adoleszenz
Morana Koludrović
; Filozofski fakultet Sveučilišta u Splitu Odsjek za pedagogiju
Ivana Radnić
; Split
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APA 6th Edition
Koludrović, M. & Radnić, I. (2013). Die Rolle mancher persönlicher und sozialer Faktoren bei der Erklärung der Schulleistung in der frühen Adoleszenz. Pedagogijska istraživanja, 10 (1), 79-79. Retrieved from https://hrcak.srce.hr/126479
MLA 8th Edition
Koludrović, Morana and Ivana Radnić. "Die Rolle mancher persönlicher und sozialer Faktoren bei der Erklärung der Schulleistung in der frühen Adoleszenz." Pedagogijska istraživanja, vol. 10, no. 1, 2013, pp. 79-79. https://hrcak.srce.hr/126479. Accessed 19 May 2024.
Chicago 17th Edition
Koludrović, Morana and Ivana Radnić. "Die Rolle mancher persönlicher und sozialer Faktoren bei der Erklärung der Schulleistung in der frühen Adoleszenz." Pedagogijska istraživanja 10, no. 1 (2013): 79-79. https://hrcak.srce.hr/126479
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Koludrović, M., and Radnić, I. (2013). 'Die Rolle mancher persönlicher und sozialer Faktoren bei der Erklärung der Schulleistung in der frühen Adoleszenz', Pedagogijska istraživanja, 10(1), pp. 79-79. Available at: https://hrcak.srce.hr/126479 (Accessed 19 May 2024)
Vancouver
Koludrović M, Radnić I. Die Rolle mancher persönlicher und sozialer Faktoren bei der Erklärung der Schulleistung in der frühen Adoleszenz. Pedagogijska istraživanja [Internet]. 2013 [cited 2024 May 19];10(1):79-79. Available from: https://hrcak.srce.hr/126479
IEEE
M. Koludrović and I. Radnić, "Die Rolle mancher persönlicher und sozialer Faktoren bei der Erklärung der Schulleistung in der frühen Adoleszenz", Pedagogijska istraživanja, vol.10, no. 1, pp. 79-79, 2013. [Online]. Available: https://hrcak.srce.hr/126479. [Accessed: 19 May 2024]
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M. Koludrović and I. Radnić, "Die Rolle mancher persönlicher und sozialer Faktoren bei der Erklärung der Schulleistung in der frühen Adoleszenz", Pedagogijska istraživanja, vol.10, no. 1, pp. 79-79, 2013. [Online]. Available: https://hrcak.srce.hr/126479. [Accessed: 19 May 2024]
Abstract
Die vorliegende Untersuchung hatte zum Ziel, die Rolle von Selbsteffizienz und sozialen Beziehungen im Unterricht, ausgewiesen durch die Variabeln Zufriedenheit mit der Schule, Vertrauen zum Lehrer und geschätzte Qualität der Beziehung Lehrer-Schüler bei der Erklärung von Schulleistunngen der Schüler zu erforschen. Darüber hinaus wollte man h überprüfen, ob es Unterschiede bei der Einschätzung der Klassen-und Lernatmosphäre, Selbsteffizienz und der allgemeinen Schulleistung sowie der Schulleistungen in Mathematik und Kroatisch zwischen den SchülerInnen im Grundschul-und Fachunterricht gibt. Befragt wurden 333 SchülerInnen, und bei der Untersuchung wurden Fragebögen für die Selbsteinschätzung der Klassen-und Lernatmosphäre und der schulischen Selbsteffizienz verwendet. Bei den Variabeln Schulleistunngen bestätigten die Ergebnisse einige bekannte geschlechtsspezifische Unterschiede, wonach die Schüllerinnen bessere Durchschnittsnoten sowie Schulleistungen im Kroatischunterricht hatten, während bei den Schulleistungen in Mathematik keine geschlechtsspezifischen Unterschiede festgestellt wurden. Die Ergebnisse legen auch nahe, dass Schülerinnen nach eigener Einschätzung eine höhere Selbsteffizienz aufweisen, eine größere Zufriedenheit mit der Schule und bessere Verhältnisse mit den Lehrern haben als Schüler. Im Hinblick auf die Altersunterschiede fallen die Ergebnisse zugunsten der jüngeren Schüler aus, die nach eigener Einschätzung selbsteffizienter und zufriedener sind im Hinblick auf alle Aspekte der Klassen-und Lernatmosphäre, während die Selbsteffizienz sich als wichtigster Prädiktor bei der Erklärung der allgemeinen sowie der Schulleistungen in Mathematik und Kroatisch erwies.
Keywords
Klassen-und Lernatmosphäre; Vertrauen zu den Lehrern; Zufriedenheit mit der Schule; Selbsteffizienz; Schulleistung
Hrčak ID:
126479
URI
https://hrcak.srce.hr/126479
Publication date:
21.5.2013.
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english
croatian
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