Review article

Einstellung von KindergartenleiterInnen zur (Selbst-)Evaluierung

Martina Magaš ; Dječji vrtić "Radost",Crikvenica, Republika Hrvatska
Sanja Tatalović Vorkapić ; Učiteljski fakultet u Rijeci, Rijeka, Republika Hrvatska

Abstract

Die Einstellung von KindergartenleiterInnen zu einer (Selbst-)Evaluierung trägt sowohl maßgeblich zur erfolgreichen Implementierungvon (Selbst-)Evaluierungsprozessen, als auch zur erfolgreichen Handhabung ihrer Ergebnisse bei Qualitätsverbesserungen bei. Das Ziel dieser Studie war die Untersuchung der Einstellung von KindergartenleiterInnen zur (Selbst-)Evaluierung von Arbeitsleistungen. Darüber hinaus wurde die Beziehung zwischen den Eigenschaften der Kindergärten, den sozio-demographischen Eigenschaften von LeiterInnen und ihrer
Einstellung zur (Selbst) Evaluierung analysiert.
62 KindergartenleiterInnen aus ganz Kroatien nahmen an dieser Studie teil, das sind 9,2% der Gesamtanzahl. Alle TeilnehmerInnen waren weiblich, durchschnittlich 48,17 Jahre alt(Standardabweichung: 7, zwischen 32 und 64 Jahren). Für die Studie wurde ein Fragebogen mit insgesamt 31 Aussagen zusammengestellt. Wie erwartet, äußerten sich die TeilnehmerInnen im Allgemeinen positiv zu (Selbst-)Evaluierungsprozessen. Es fand sich eine Wechselbeziehung zwischen der positiven Einstellung zur (Selbst-)Evaluierung und der professionellen Kompetenz der LeiterInnen - je höher die Kompetenz umsogrößer der Wille zur (Selbst)Evaluierung. Die Ergebnisse der Studie unterstreichen sowohl die Bedeutung von Untersuchungen zu Arbeitsmotivation und (Selbst-)Evaluierung, als auch den Rangwert der Rolle der Leiterin oder des Leiters bei der Sicherstellung von Qualität in Kindergärten.

Keywords

Qualität; (Selbst-)Evaluierung; Einstellungen von DirektorInnen; Kindergärten

Hrčak ID:

162136

URI

https://hrcak.srce.hr/162136

Publication date:

28.12.2015.

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