Preliminary communication
Analyse der Schülerlesitungen im Fach Musikkunst und Musikkultur im Kontext des Nationalen Rahmencurriculums
Sabina Vidulin
; Muzička akademija, Sveučilište Jurja Dobrile u Puli Republika Hrvatska
Maja Bolić
; Osnovna škola „Brajda“ Rijeka Republika Hrvatska
Abstract
In dieser Arbeit analysieren die Autorinnen den künstlerischen Bereich des Nationalen Rahmencurriculums, mit besonderer Berücksichtigung der Fächer Musikkunst und Musikkultur. Es werden die in fünf Einheiten aufgeteilten Schülerlesitungen in den ersten drei Ausbildungszyklen verglichen. Die Ergebnisse der Analyse
weisen darauf hin, dass die Unterrichtsziele manchmal direkt (unmittelbar), manchmal indirekt (mittelbar), desweiteren musikalisch (konkret), aber auch unmusikalisch oder außermusikalisch mit Musik als mit einer selbstständigen Kunst zusammengebunden sind. In den Einheiten und Zielen, in denen sich die Rezeption und die Perzeption der Musik auszeichnen, ebenso wie die Beherrschung der musikalischen Komponenten und die Teilnahme an musikalischen Tätigkeiten, ist es ersichtlich, dass die musikalische Tätigkeit eine Hauptaktivität darstellt. Andererseits gilt es, dass die Einheiten, die eine apstrakte und mittelbare Konnotation haben, sichvom Ziel des Musikunterrichts, von den Aufgaben des Faches, aber auch von den reinen (realen, erreichbaren) Schülerleistungenentfernen, weil sie keineswegs die Entwicklung der künstlerischen Identität der Lernenden fördern. Durch eine weitere Analyse der Durchführbarkeit der curricularen Anforderungen, durch Erforschungder positiven und negativen Aspekte der curricularen
Änderungen in der musikalisch-pädagogischen Praxis, durch Gespräche und Schaffung der wissenschaftlichen und praktischen Übereinstimmungen ist es möglich, das Rahmencurriculum zu erneuern und zu verbessern, und somit auch den Musikunterricht.
Keywords
Musikkunst und Musikkultur; Curriculum; strukturelle Analyse; künstlerischer Bereich
Hrčak ID:
162156
URI
Publication date:
28.12.2015.
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