Original scientific paper
https://doi.org/10.15516/cje.v18i3.1760
Znanje budućih nastavnika o znanosti, njihovi stavovi o učenju o znanosti i njihov utjecaj na razumijevanje prirode znanosti
Jose Javier Verdugo-Perona
; Department of Science Education, University of Valencia
Joan-Josep Solaz-Portolés
; Department of Science Education, University of Valencia
Vicent Sanjosé-López
; Department of Science Education, University of Valencia
Abstract
Ovo istraživanje bavi se znanjem o prirodi znanosti (NOS), pitanjem mjere u kojoj se to znanje može objasniti preko znanja o znanosti i stavovima o učenju o znanosti. Prikupili smo podatke od 171 studenta nastavničkog smjera u Španjolskoj o njihovu znanju o: a) znanstvenim pojmovima, b) vještinama proučavanja prirodnih znanosti, c) prirodi znanosti (koja je podijeljena na konstrukciju i validaciju znanosti i na ulogu i funkciju znanstvenih modela) i d) njihovim stavovima o učenju znanosti. Kvantitativne i kvalitativne analize donijele su zanimljive rezultate: a) postoje značajne korelacije među parovima rezultata u konceptualnom znanju, proceduralnom znanju i stavovima o učenju znanosti; b) znanje o izradi i valjanosti znanstvenih modela moglo se značajno predvidjeti konceptualnim znanjem o znanosti; c) znanje o konstrukciji i validaciji znanosti nije se predvidjelo znanjem o znanosti (znanstvenim pojmovima i procesima) ili stavovima; d) samo 22,7 % svih sudionika imalo je logične ideje u skladu s trenutno prihvaćenom znanstvenom epistemologijom; e) posjedovanje velikog znanja o znanosti (znanstvenim pojmovima i procesima) i dobri stavovi o učenju o znanosti nisu jamčili točne ideje u vezi s konstrukcijom znanosti i znanstvenih modela. Zaključujemo da bi se specifični sadržaji o prirodi znanosti trebali eksplicitno uključiti u obrazovne kurikule budućih nastavnika, jer nikakvi drugi sadržaji takve specifične sadržaje ne mogu obraditi implicitno.
Keywords
obilježja praktične znanosti; budući nastavnici; pogledi na znanost; proučavanje znanosti; razumijevanje znanosti
Hrčak ID:
167969
URI
Publication date:
28.9.2016.
Visits: 1.617 *