Review article

https://doi.org/10.15516/cje.v23i1.3915

Muzikoterapija u procesu obrazovanja djece s teškoćama u razvoju

Ana Katušić orcid.org/0000-0002-7648-131X ; Croatian Institute for Brain Research School of Medicine University of Zagreb Šalata 12, 10 000 Zagreb, Croatia
Ksenija Burić ; Croatian Music Therapists Association Srebrnjak 66, 10 000 Zagreb, Croatia

Abstract

Muzikoterapija djeluje kao zasebna disciplina u interdisiciplinarnom području
znanosti i umjetnosti. Za razliku od glazbenoga obrazovanja, muzikoterapija je
usmjerena prema razvoju i jačanju neglazbenih vještina koristeći glazbu kao simbol
emocionalnoga i osobnoga rasta. Svrha je ovoga rada prikazati pregled teorijskih
osnova muzikoterapije na području humanističke psihologije i glazbene pedagogije,
kao i razvoj modela muzikoterapije koji su proizašli iz navedenih teorijskih
pravaca. Modeli muzikoterapije koji se najčešće koriste u procesu obrazovanja djece
s teškoćama u razvoju zasnivaju se na improvizacijskim tehnikama muzikoterapije,
a obuhvaćaju: terapiju slobodnom improvizacijom, kreativnu muzikoterapiju
poznata kao Nordoff-Robbins model i Orff muzikoterapiju. Improvizacija u ovim
modelima ima ključnu ulogu tijekom usvajanja i poticanja vještina. Korištenje
zvukova, sviranje instrumenata, stvaranje glazbe ovdje i sada, omogućava
izražavanje i istraživanje, a djeci pruža mogućnost samoostvarenja na različitim
razvojnim područjima. Naposljetku u radu se nudi prikaz primjene muzikoterapije
u obrazovanju djece s teškoćama u razvoju, njegove jedinstvenosti te poveznice
u odnosu na pristup obrazovanja kroz glazbu sukladno postavljenim ciljevima
Individualnog edukacijskog plana.

Keywords

Individualni edukacijski plan; muzikoterapija; improvizacijski modeli; obrazovanje; djeca s teškoćama u razvoju

Hrčak ID:

256408

URI

https://hrcak.srce.hr/256408

Publication date:

23.3.2021.

Article data in other languages: english

Visits: 3.593 *