Review article
https://doi.org/10.32728/mo.20.1.2025.06
Od niza perli do dvostrukih linija: brojevna prava u matematičkim udžbenicima (1961. – 2020.)
Jasmina Milinković
; Faculty of Education, University of Belgrade, Serbia
Abstract
Ova studija istražuje upotrebu brojevnog pravca u obrazovanju iz matematike, s posebnim naglaskom na udžbeničke materijale. Brojevni pravac jedan je od najčešće preporučenih didaktičkih modela u svim razredima. Kao ključni alat za vizualizaciju, pojavljuje se u više formata i konteksta: predstavljanje cijelih brojeva i razlomaka u nižim razredima te racionalnih i cijelih brojeva u kasnijem osnovnoškolskom obrazovanju. Primarni cilj je ispitati njegovu prisutnost i pedagošku ulogu u podršci konceptualizaciji brojeva i aritmetičkih operacija. Studija koristi kvalitativnu analizu sadržaja odabranih udžbenika matematike, s naglaskom na vizualne prikaze i kontekstualnu upotrebu brojevnog pravca. Usporedbom formata i konteksta identificiraju se prevladavajući obrasci. Nalazi ukazuju na povećanu prisutnost i jaču usklađenost s principima realističnog matematičkog obrazovanja (RME). Obrazovne implikacije ističu potrebu za daljnjim istraživanjima o njegovom utjecaju na matematičko razmišljanje i računalne vještine učenika.
Keywords
didaktički model; udžbenici matematike; realistično matematičko obrazovanje (RME); vizualizacija
Hrčak ID:
351917
URI
Publication date:
7.10.2026.
Visits: 0 *