Izvorni znanstveni članak

https://doi.org/10.59549/n.166.1-2.2

Kompetencije studenata učiteljskih studija za provedbu vrednovanja u nastavi prirode i društva

Alena Letina orcid.org/0000-0001-7065-6660 ; Sveučilište u Zagrebu Učiteljski fakultet *
Marcelija Ćibarić ; Sveučilište u Zagrebu Učiteljski fakultet, Zagreb, Hrvatska

* Dopisni autor.

Sažetak

U radu su prikazani rezultati istraživanja usmjerenog na ispitivanje kompetencija studenata učiteljskih studija za provedbu vrednovanja u nastavi prirode i društva. Istraživanje je provedeno anketiranjem 123 studenata Učiteljskog fakulteta Sveučilišta u Zagrebu. Rezultati pokazuju visoku razinu samoprocjene poznavanja temeljnih pojmova vrednovanja, no značajno nižu razinu stvarnoga znanja o tim pojmovima. Studenti iskazuju veću sklonost prema provedbi alternativnih u odnosu na tradicionalne oblike vrednovanja. Svoje sposobnosti za provedbu procesa vrednovanja u nastavi prirode i društva percipiraju uglavnom razvijenima. Na temelju rezultata predložene su preporuke za unaprjeđenje inicijalnog obrazovanja učitelja, s naglaskom na jačanje teorijskih spoznaja o vrednovanju, njihovu integraciju s praktičnim iskustvima te poticanje kritičkog promišljanja o primjeni različitih oblika vrednovanja u nastavi prirode i društva.

Ključne riječi

inicijalno obrazovanje učitelja; pismenost učitelja u vrednovanju; samoprocjena kompetencija

Hrčak ID:

332339

URI

https://hrcak.srce.hr/332339

Datum izdavanja:

17.6.2025.

Podaci na drugim jezicima: engleski

Posjeta: 591 *