Prethodno priopćenje

https://doi.org/10.59549/n.166.3-4.4

Domaće zadaće u nastavi Glazbene umjetnosti

Ivana Senjan orcid.org/0000-0003-1688-7825 ; Gimnazija Dr. I. Kranjčeva, Đurđevac, Hrvatska
Sabina Vidulin orcid.org/0000-0003-4840-9174 ; Muzička akademija Sveučilišta Jurja Dobrile u Puli, Pula, Hrvatska
Marlena Plavšić orcid.org/0000-0003-4035-6610 ; Filozofski fakultet Sveučilišta Jurja Dobrile u Puli, Pula, Hrvatska
Marina Diković orcid.org/0000-0003-3828-0725 ; Fakultet za odgojne i obrazovne znanosti Sveučilišta Jurja Dobrile u Puli, Pula, Hrvatska *

* Dopisni autor.

Sažetak

Domaća zadaća često je korišteno didaktičko sredstvo, ali ne i u glazbenoj
nastavi u općim školama poput gimnazija. U ovom istraživanju ispitano je
koliko su domaće zadaće u predmetu Glazbena umjetnost uz primjenu spoznajno-
emocionalnog slušanja glazbe uspješne u postizanju ishoda učenja.
Obuhvaćeno je 30 zadaća iz četiri gimnazije. Rezultati pokazuju da su učenice
i učenici postigli planirane ishode više razine spoznajnih i emocionalnih
procesa prema Bloomovoj taksonomiji. Analizirali su glazbene sastavnice prema
obrascu spoznajno-emocionalne analize glazbe, opisali su svoj glazbeni
identitet i preferencije, poslušali su i odabrali glazbene primjere te su opisali
interpretaciju jedne skladbe. Zaključno, povremene domaće zadaće u predmetu
Glazbene umjetnosti mogu mladima proširiti znanje, slušateljski repertoar
i spoznaje o sebi kao slušateljima/slušateljicama glazbe.

Ključne riječi

gimnazija; glazbeni identitet; glazbene preferencije; ishodi učenja; spoznajno-emocionalno slušanje glazbe

Hrčak ID:

340794

URI

https://hrcak.srce.hr/340794

Datum izdavanja:

10.12.2025.

Podaci na drugim jezicima: engleski

Posjeta: 372 *