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Rolle der Medien in der Entwicklung der interkulturellen Kommunikation

Zlatko Miliša ; Sveučilište u Zadru Odjel za pedagogiju

Sažetak

Den Ausgangspunkt dieser Arbeit bilden aktuelle Probleme bei der Entwicklung des interkulturellen Dialogs, Bedeutung der Medienpädagogik als wissenschaftlicher Disziplin, die sich mit den interaktiven (neuen) Medien als Voraussetzung für den Aufbau interkutureller Kommunikation beschäftigt. Die Kommunikation ist vor allem ein gesellschaftlicher Prozeß des Informationsaustausches mit dem Ziel des gegenseitigen Verständnisses. Die Art, wie die Nachrichten ver – und entschlüsset werden, beeinflussen in großem Maße den positiven oder negativen Kommunikationsprozess. Der Autor hebt die Bedeutung eines Überdenkens vom kulturellen Universalismus und Relativismus für das Verstehen des interkulturellen Prozesses sowie für den Aufbau der kulturellen Identität hervor. Er führt Beispiele über den Zustand der interkulturellen Erziehung und Bildung unter jungen Migranten an, die auf große Bedeutung der interkulturellen Medienerziehung, aber auch auf deren mangelnde Wirkung hinweisen. Weiterhin wird in der Arbeit der Begriff der Ausländerpädagogik (Pädagogik für Ausländer) erklärt, wobei der Autor zu dem Schluss kommt, dass die Medien darin eine der fühenden Rollen haben sollten, indem sie der Aufrechterhatung des interkulturellen Dialogs sowie der interkulturellen Kommunikation beitragen. Am Ende führt der Autor aus, dass die Frage wie die Medien im Entwicklungsprozess des interkulturellen Dialogs einzusetzen sind und wer die Hauptakteure in dessen Entwicklung sowie im Prozess der interkulturellen Kommunikation sind weiterhin ein grosses Problem darstellt.

Ključne riječi

interkulturelle Erziehung und Bildung nterkultureller Dialog; Medienpädagogik; inovative Medien; kulturelle Identiität; interkulturelle Kommunikation; kultureller Universalismus und Relativismus; Ausländerpädagogik (Pädagogik für Ausländer)

Hrčak ID:

118202

URI

https://hrcak.srce.hr/118202

Datum izdavanja:

23.12.2008.

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