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Izvorni znanstveni članak

Wie die Schüler den Erfolg und Misserfolg im Englischunterricht erklären?

Višnja Pavičić Takač ; Filozofski fakultet, Sveučilište J. J. Strossmayera u Osijeku, Hrvatska
Rahela Varga ; Učiteljski fakultet, Sveučilište J. J. Strossmayera u Osijeku, Hrvatska

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APA 6th Edition
Pavičić Takač, V. i Varga, R. (2011). UČENIČKO TUMAČENJE USPJEHA I NEUSPJEHA U NASTAVI ENGLESKOG JEZIKA. Život i škola, LVII (26), 39-48. Preuzeto s https://hrcak.srce.hr/77321
MLA 8th Edition
Pavičić Takač, Višnja i Rahela Varga. "UČENIČKO TUMAČENJE USPJEHA I NEUSPJEHA U NASTAVI ENGLESKOG JEZIKA." Život i škola, vol. LVII, br. 26, 2011, str. 39-48. https://hrcak.srce.hr/77321. Citirano 05.12.2021.
Chicago 17th Edition
Pavičić Takač, Višnja i Rahela Varga. "UČENIČKO TUMAČENJE USPJEHA I NEUSPJEHA U NASTAVI ENGLESKOG JEZIKA." Život i škola LVII, br. 26 (2011): 39-48. https://hrcak.srce.hr/77321
Harvard
Pavičić Takač, V., i Varga, R. (2011). 'UČENIČKO TUMAČENJE USPJEHA I NEUSPJEHA U NASTAVI ENGLESKOG JEZIKA', Život i škola, LVII(26), str. 39-48. Preuzeto s: https://hrcak.srce.hr/77321 (Datum pristupa: 05.12.2021.)
Vancouver
Pavičić Takač V, Varga R. UČENIČKO TUMAČENJE USPJEHA I NEUSPJEHA U NASTAVI ENGLESKOG JEZIKA. Život i škola [Internet]. 2011 [pristupljeno 05.12.2021.];LVII(26):39-48. Dostupno na: https://hrcak.srce.hr/77321
IEEE
V. Pavičić Takač i R. Varga, "UČENIČKO TUMAČENJE USPJEHA I NEUSPJEHA U NASTAVI ENGLESKOG JEZIKA", Život i škola, vol.LVII, br. 26, str. 39-48, 2011. [Online]. Dostupno na: https://hrcak.srce.hr/77321. [Citirano: 05.12.2021.]

Sažetak
Unter den affektiven Faktoren, die das Erlernen von Fremdsprachen
beeinflussen, nimmt dia Attribution einen wichtigen Platz ein, d.h. die Zuordnung von Erfolg
oder Misserfolg zu bestimmten Gründen. Die möglichen Gründe werden, je nach der
Dimension des Ortes, der Stabilität und der Kontrolle, auf diejenigen eingeteilt, die eine
positive motivierende Wirkung haben und auf diejenigen, die das weitere Lernen behindern.
Die am häufigsten untersuchten Attributionen sind Fähigkeit, Anstrengung,
Aufgabenleichtigkeit und Glück. Die Studie, die mit den Schülern der berufsbildenden
Schuler durchgeführt wurde, mit dem Ziel herauszufinden, wem die Schüler den Erfolg oder
Misserfolg in der Englischprüfung zuschreiben, gab einen detaillierten Einblick, wie die
Schüler ihre eigene schulische Leistung erklären. Die Ergebnisse zeigen nämlich, dass die
Schüler ihren wahrgenommenen Erfolg am häufigsten durch Aufgabenleichtigkeit erklären
und den Misserfolg durch unzureichende Anstrengung. Es ist positiv, dass sie so ihren
Misserfolg erklären, aber es wäre pädagogisch wünschenswerter, die Verantwortung auch für
ihre Erfolge zu übernehmen, weil angenommen werden kann, dass sie ein Gefühl von Stolz
für weiteres Lernen motivieren könnte. Obwohl sich die gewonnenen Daten nicht unbedingt
auf den attributiven Stil der Schüler beziehen, spiegeln sie eine bestimmte Tendenz wider,
wie die Schüler ihren Erfolg und Misserfolg erklären.

Ključne riječi
Attributionen; schulische Leistung; Erlernen von Englisch als Fremdsprache

Hrčak ID: 77321

URI
https://hrcak.srce.hr/77321

[hrvatski] [engleski]

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