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La questione dell’oggettività e dell’affi dabilità dei voti nelle varie attività nell’insegnamento di educazione musicale

Sabina Vidulin - Orbanić   ORCID icon orcid.org/0000-0003-4840-9174 ; Sveučilište Jurja Dobrile u Puli Odjel za glazbu, Odsjek za glazbenu pedagogiju

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APA 6th Edition
Vidulin - Orbanić, S. (2012). Pitanje objektivnosti i pouzdanosti ocjena u različitim aktivnostima nastave Glazbene kulture. Školski vjesnik, 61 (1.-2.), 101-114. Preuzeto s https://hrcak.srce.hr/81018
MLA 8th Edition
Vidulin - Orbanić, Sabina. "Pitanje objektivnosti i pouzdanosti ocjena u različitim aktivnostima nastave Glazbene kulture." Školski vjesnik, vol. 61, br. 1.-2., 2012, str. 101-114. https://hrcak.srce.hr/81018. Citirano 22.10.2021.
Chicago 17th Edition
Vidulin - Orbanić, Sabina. "Pitanje objektivnosti i pouzdanosti ocjena u različitim aktivnostima nastave Glazbene kulture." Školski vjesnik 61, br. 1.-2. (2012): 101-114. https://hrcak.srce.hr/81018
Harvard
Vidulin - Orbanić, S. (2012). 'Pitanje objektivnosti i pouzdanosti ocjena u različitim aktivnostima nastave Glazbene kulture', Školski vjesnik, 61(1.-2.), str. 101-114. Preuzeto s: https://hrcak.srce.hr/81018 (Datum pristupa: 22.10.2021.)
Vancouver
Vidulin - Orbanić S. Pitanje objektivnosti i pouzdanosti ocjena u različitim aktivnostima nastave Glazbene kulture. Školski vjesnik [Internet]. 2012 [pristupljeno 22.10.2021.];61(1.-2.):101-114. Dostupno na: https://hrcak.srce.hr/81018
IEEE
S. Vidulin - Orbanić, "Pitanje objektivnosti i pouzdanosti ocjena u različitim aktivnostima nastave Glazbene kulture", Školski vjesnik, vol.61, br. 1.-2., str. 101-114, 2012. [Online]. Dostupno na: https://hrcak.srce.hr/81018. [Citirano: 22.10.2021.]

Sažetak
I mutamenti nella concezione dell’insegnamento dell’educazione musicale nelle scuole medie non si rifl ettono ancora appieno sui criteri e le modalità di valutazione. Le tendenze attuali che vedono l’insegnamento modellarsi sui bisogni degli alunni, l’applicazione di un modello aperto che permetta lo sviluppo dei competenti conoscitori della musica, la possibilità di fare musica attivamente, specie nelle attività musicale extrascolastiche, non hanno modifi cato l’opinione riguardo alla valutazione degli alunni. In quest’articolo si cerca di porre l’accento sulla valutazione in accordo con le teorie musicali e le possibilità degli alunni, ma si cerca di tenere presente il loro lavoro, l’impegno, cooperazione e la responabilità nello studio con fi ne di acquisire saperi e sviluppare abilità. Le modalià di valutazione esposte nel saggio indicano l’uso non solo di metodi orali, scritti e altri modi di valutazione degli alunni, ma anche di quelli che renderanno l’alunno più attivo e che gli daranno l’accesso al sapere di maggiore qualità quali la compilazione di un diario d’ascolto e d’analisi della musica, le visite agli eventi musicali con compiti ben precisi, la creazione di manifesti, relazioni, presentazioni; la raccolta di contributi video, audio e testuali utili alla formazione di un portfolio musicale

Ključne riječi
Educazione musicale; tipi di musica; valutazione; la valutazione degli alunni

Hrčak ID: 81018

URI
https://hrcak.srce.hr/81018

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