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Izvorni znanstveni članak

VERHÄLTNIS VON FORMALEN QUALIFIKATIONEN VON LEHRKRÄFTEN UND LEISTUNGSVORSTELLUNGEN IM WERKUNTERRICHT

Damir Purković ; Rilozofski fakultet u Rijeci, Odsjek za politehniku, Rijeka, Hrvatska
Eugen Ban ; Agencija za odgoj i obrazovanje, Podružnica Rijeka, Rijeka, Hrvatska

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APA 6th Edition
Purković, D. i Ban, E. (2013). ODNOS FORMALNIH KVALIFIKACIJA NASTAVNIKA I PERCEPCIJE POSTIGNUĆA U NASTAVI TEHNIČKE KULTURE. Život i škola, LIX (29), 223-238. Preuzeto s https://hrcak.srce.hr/121406
MLA 8th Edition
Purković, Damir i Eugen Ban. "ODNOS FORMALNIH KVALIFIKACIJA NASTAVNIKA I PERCEPCIJE POSTIGNUĆA U NASTAVI TEHNIČKE KULTURE." Život i škola, vol. LIX, br. 29, 2013, str. 223-238. https://hrcak.srce.hr/121406. Citirano 21.02.2020.
Chicago 17th Edition
Purković, Damir i Eugen Ban. "ODNOS FORMALNIH KVALIFIKACIJA NASTAVNIKA I PERCEPCIJE POSTIGNUĆA U NASTAVI TEHNIČKE KULTURE." Život i škola LIX, br. 29 (2013): 223-238. https://hrcak.srce.hr/121406
Harvard
Purković, D., i Ban, E. (2013). 'ODNOS FORMALNIH KVALIFIKACIJA NASTAVNIKA I PERCEPCIJE POSTIGNUĆA U NASTAVI TEHNIČKE KULTURE', Život i škola, LIX(29), str. 223-238. Preuzeto s: https://hrcak.srce.hr/121406 (Datum pristupa: 21.02.2020.)
Vancouver
Purković D, Ban E. ODNOS FORMALNIH KVALIFIKACIJA NASTAVNIKA I PERCEPCIJE POSTIGNUĆA U NASTAVI TEHNIČKE KULTURE. Život i škola [Internet]. 2013 [pristupljeno 21.02.2020.];LIX(29):223-238. Dostupno na: https://hrcak.srce.hr/121406
IEEE
D. Purković i E. Ban, "ODNOS FORMALNIH KVALIFIKACIJA NASTAVNIKA I PERCEPCIJE POSTIGNUĆA U NASTAVI TEHNIČKE KULTURE", Život i škola, vol.LIX, br. 29, str. 223-238, 2013. [Online]. Dostupno na: https://hrcak.srce.hr/121406. [Citirano: 21.02.2020.]

Sažetak
Der Werkunterricht als Teil eines spezifischen technischen und IT- pädagogischen Bereichs sieht sich mit dem Problem der unzureichenden und / oder inakzeptablen Realisierung der Lernergebnisse und Unterrichtsziele konfrontiert. Das Problem äußert sich oft durch eine extrem voreingenommene und unprofessionelle Leistungsvorstellungen seitens der Lehrer. Dies führt zu einem Formalismus im Unterricht, einem unangemessenen Verhältnis zwischen Schülern, Eltern und der Öffentlichkeit zum technischen Bildungsbereich und hat letztlich einen negativen Einfluss auf die Berufswahl des Schülers und seine weitere berufliche Zukunft.
Aufgrund des Mangels an speziell ausgebildeten Lehrern für diesem Bereich lassen sich die Ursachen dieser Situation auch auf den Einfluss ihrer formalen Bildung und auf die Leistungsvorstellungen zurückführen, d.h. die Wirkung des Qualifikationsniveaus der Lehrer auf den Ansatz bei der Bewertung von Schülerleistungen.
Zu diesem Zweck wurde eine Untersuchung und Analyse der formalen Bildung der Lehrer durchgeführt, die den Werkunterricht abhalten, sowie deren Vorstellungen vom Leistungsniveau der Schüler. Mit der Untersuchung wurden alle formal erworbenen Qualifikationen von Lehrern und die Notenverteilung im regulären Werkunterricht in der Grundschule umfasst.
Die Analyse der Daten zeigt eine deutlich unterschiedliche Vorstellung vom Leistungsniveau der Schüler zwischen Lehrern mit primär pädagogischen Qualifikation und denjenigen, deren pädagogische Qualifikation nicht das Produkt in erster Linie formaler akademischer Ausbildung ist.
Die Umfrageergebnisse verweisen auf die Notwendigkeit der Harmonisierung der Lehrerkompetenzen und der Mechanismen zur Einschätzung des Leistungsniveaus der Schüler. Dies erfordert eine konsequente Umsetzung der Weiterbildung der Lehrkräfte im Hinblick auf die Entwicklung von Lehrerkompetenzen, die Gründung eines akzeptablen Mechanismus zur Auswertung von Lernergebnissen und eine intensivere Ausbildung neuer Lehrer in diesem Lehrbereich.

Ključne riječi
Qualifikation der Lehrkräfte; Lernergebnisse; Leistungen; Werkunterricht; technische Ausbildung

Hrčak ID: 121406

URI
https://hrcak.srce.hr/121406

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