Izvorni znanstveni članak

Einschätzungen der Lehrkräfte über die Schulkultur

Maja Brust-Nemet ; Fakultet za odgojne i obrazovne znanosti, Osijek, Republika Hrvatska
Vesnica Mlinarević ; Fakultet za odgojne i obrazovne znanosti, Osijek, Republika Hrvatska

Sažetak

Die pädagogischen Studien sind in den letzten Jahren stärker auf den kulturellen Kontext der Bildung, auf die Werte, Gewohnheiten, Überzeugungen und Verhaltensmuster fokussiert, die sie bestimmen. Gerade die Determinanten vom kulturellen Kontext der Bildung machen das heimliche Curriculum aus, einen gleichwertigen Mit-Erzieher, der stark auf die Bildungseinrichtung, Kollegialität, Professionalität, Selbstbestimmung, Zufriedenheit, Beziehungen, Motivation und Erfolg einwirkt. Die Determinanten des heimlichen Curriculums beeinflussen stark die gesamte Schulkultur und machen die Schule dadurch erkennbar. Die Schulkultur und das heimliche Curriculum sind schwer zu erkennen und zu verändern, aber die Studien werden zu bestimmten Segmenten des Curriculums ausgerichtet, um einen Beitrag zur Entdeckung der Qualität der Schulkultur zu leisten, die direkt und indirekt alle Akteure im Bildungssystem betrifft.
Die Ergebnisse der Studie, die unter 696 Grundschullehrern in Gespanschaften Osijek-Baranja, Vukovar-Srijem, Brod-Posavina, Virovitica-Podravina und Požega-Slavonija durchgeführt wurden, zeigen die Einschätzungen der Lehrer in der Primarstufe und Fachlehrer über die Kultur ihrer eigenen Schule. Die Schulkultur ist in den slawonischen Gespanschaften positiv, jedoch besteht vor allem aber ein statistisch signifikanter Unterschied bei der Identifizierung der Grundschulkultur, je nachdem, ob es um die Lehrer in der Primarstufe oder Fachlehrer geht.

Ključne riječi

Kultur; heimliches Curriculum; Schule; Lehrkräfte

Hrčak ID:

165107

URI

https://hrcak.srce.hr/165107

Datum izdavanja:

7.7.2016.

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