Prethodno priopćenje
https://doi.org/10.32903/zs.64.1.12
Kenntnisse und Haltungen von Lehrern zu künstlerisch begabten Kindern
Dijana Ravlić
; Cabuna, Hrvatska
Sažetak
Künstlerisch begabte Kinder sind Kinder mit besonderen Bedürfnissen. Die Identifizierung von Merkmalen künstlerisch begabter Kinder ist von großer Wichtigkeit, da sie fälschlicherweise als hyperaktive Kinder diagnostiziert werden können. Ziel dieser Studie war es, das Wissen und die Haltung von Lehrern zur Anpassung des Kunstunterrichts an künstlerisch begabte Kinder zu untersuchen. Im einleitenden Teil der Arbeit werden die Definitionen allgemeiner Begabung genannt, sowie Merkmale begabter Kinder beschrieben. Des Weiteren werden die künstlerische Kreativität und die Eigenschaften künstlerisch begabter Kinder angeführt, sowie die Anpassung des Kunstunterrichts an künstlerisch begabte Kinder beschrieben. Für den empirischen Teil dieser Forschung wurden 93 Grundschullehrer anonym per Fragebogen befragt. Die Ergebnisse dieser Studie zeigen, dass die Lehrkräfte eine positive Haltung zur Anpassung des Kunstunterrichts an die Bedürfnisse künstlerisch begabter Kinder einnehmen und ebenso recht umfassende Kenntnisse über künstlerisch begabte Kinder haben. Jedoch konnte zwischen diesen zwei Variablen keine statistisch signifikante Korrelation festgestellt werden. Schließlich findet die Mehrzahl der Lehrkräfte, dass die Anzahl der Stunden des Kunstunterrichts höher sein sollte, als dies gegenwärtig der Fall ist, wodurch ein besserer Unterricht gesichert wäre.
Ključne riječi
Wissen; Haltung; Anpassung; künstlerisch begabte Kinder; Kunstunterricht
Hrčak ID:
219668
URI
Datum izdavanja:
10.7.2018.
Posjeta: 2.555 *