Pregledni rad
https://doi.org/10.32903/zs.65.1-2.15
Ohnmacht traditioneller Bolding bei der Bekämpfung von Marginalisierung
Sofija Vrcelj
; Filozofski fakultet, Sveučilište u Rijeci, Republika Hrvatska
Siniša Kušić
; Filozofski fakultet, Sveučilište u Rijeci, Republika Hrvatska
Anita Zovko
; Filozofski fakultet, Sveučilište u Rijeci, Republika Hrvatska
Sažetak
In dieser Arbeit wird die Marginalisierung mit besonderem Nachdruck auf den Bereich Bildung analysiert. Obwohl Marginalisierung (in der Bildung) ein vages Konstrukt ist, existiert sie in allen Gesellschaften und umfasst unterschiedliche Personengruppen. Traditionelle Bildungsansätze, durch die Marginalisierung entsteht, erweisen sich, trotz gewisser Versuche, machtlos gegen ihre Bekämpfung im Bereich Bildung, was den Bedarf aufnötigt, eine andere Bildung zu schaffen, welche eine Stärkung der Marginalisierten ermöglichen würde. Diese Stärkung kann auf Schulebene als ein Prozess beschrieben werden, in dem die Teilnehmenden Kompetenzen entwickeln, die sie benötigen, um Verantwortung für eigenen Wachstum und die Lösung eigener Probleme zu übernehmen. Auf internationaler und nationaler Ebene bezieht sich die Stärkung auf den Prozess und die Aktionen, die es Lehrern erlauben Lehrpläne und pädagogische Ansätze anzupassen, damit sie den Bedürfnissen der Schüler entsprechen.
Ključne riječi
Bildung; Marginalisierung; Erwachsene; Lehrplan
Hrčak ID:
233553
URI
Datum izdavanja:
2.12.2019.
Posjeta: 2.255 *