Skoči na glavni sadržaj

Pedagogijska istraživanja, Vol. 4 No. 2, 2007.

Pregledni rad

Konstruktivismus und Erziehungswissenschaft

Nada Babić ; Filozofski fakultet Sveučilišta J. J. Strossmayera u Osijeku Odsjek za pedagogiju

Puni tekst: hrvatski pdf 889 Kb

str. 217-227

preuzimanja: 7.829

citiraj

Puni tekst: engleski pdf 469 Kb

str. 228-228

preuzimanja: 358

citiraj

Puni tekst: njemački pdf 469 Kb

str. 229-229

preuzimanja: 220

citiraj

Sažetak

Der Konstruktivismus als eine Wissens-und Lerntheorie ist Gegenstand vieler theoretischer und empirischer Forschungen in den geisteswissenschaftlichen Disziplinen, die ihn aus verschiedenen Perspektiven betrachten: von der Befürwortung bis zur Widerlegung. Am Beispiel des radikalen sozialen Konstruktivismus werden in der Arbeit verschiedene „Gesichter” des Konstruktivismus, konstruktivistische Epistemologie sowie Errungenschaften und Widersprüche in seiner Deutung und seine pädagogischen Implikationen dargelegt. Der Konstruktivismus wird im Kontext der Erziehungswissenschaft sowie des lebenslangen Lernens, aktueller Bildungspolitik und erhaltbarer Entwicklung erörtert mit dem Hinweis auf die Notwendigkeit seiner wissenschaftlichen Reflexion und kritischen Hinterfragung. Eine besondere Aufmerksamkeit wird dem Lernen und Lehren im Lichte des Konstruktivismus sowie dem Konzept einer «konstruktivistischen Pädagogik» gewidmet.

Ključne riječi

Konstruktivismus; Erziehungswissenschaft; Wissen; Lernen; Lehren

Hrčak ID:

118311

URI

https://hrcak.srce.hr/118311

Datum izdavanja:

21.12.2007.

Podaci na drugim jezicima: hrvatski engleski

Posjeta: 11.386 *