Izvorni znanstveni članak

PARTIZIPATION ALS SCHULISCHE DIMENSION

Monika Mithans ; Univerza v Mariboru, Pedagoška fakulteta Maribor, Slovenija
Milena Milena Ivanuš Grmek ; Univerza v Mariboru, Pedagoška fakulteta Maribor, Slovenija
Branka Čagran ; Univerza v Mariboru, Pedagoška fakulteta Maribor, Slovenija

Sažetak

Eines der wichtigsten fachübergreifenden Lernziele im Unterricht ist der Erwerb von demokratischen Werten und Kompetenzen, wobei die Schülerpartizipation einen bedeutenden Baustein bei der Verwirklichung dieses Ziels darstellt. In der vorliegenden Studie werden Partizipationsmöglichkeiten der Schüler bedingt durch die Klassenstufe und das Land untersucht.
Die Stichprobe bestand aus 322 Schülern, die eine österreichische und aus 458 Schülern, die eine slowenische Schule besuchen. 283 Schüler/innen besuchen die 5., 268 die 8. und 229 die 11. Klassenstufe.
Die vorliegende Studie zeigt, dass die Partizipationsmöglichkeiten der Schüler/innen noch immer sehr beschränkt sind. Die Ergebnisse zeigen signifikante Unterschiede in der Wahrnehmung der Partizipationsmöglichkeiten (p = 0,000) zu Gunsten der Schüler/innen, die eine Schule in Österreich besuchen. Zwischen den Klassenstufen konnten dagegen keine signifikanten Unterschiede in der Wahrnehmung der Schülerpartizipation nachgewiesen werden.
Die Untersuchungsergebnisse lassen erkennen, dass sich aktive Schülerpartizipation – trotz der bewiesenen Vorteile, formal gegebenen Beteiligungsrechten und ständiger Forderung danach – im Schulalltag noch immer nicht etabliert hat.

Ključne riječi

Österreich; Slowenien; Schülerpartizipation

Hrčak ID:

193881

URI

https://hrcak.srce.hr/193881

Datum izdavanja:

30.6.2017.

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