Stručni rad
Textbasiertes Englisch lernen
Zorana Petričević
; Osnovna škola “Oktoih”, Podgorica, Crna Gora
Sažetak
Viele Grundschüler betrachten das Lesen als anstrengend und langweilig. Schon das Lesen in der Muttersprache ist oft eine schwierige Aufgabe, die oft unter Zwang ausgeübt wird, während das Lesen in einer fremden Sprache etwas Unbekanntes darstellt, vor dem die Schüler Angst haben. Das muss jedoch nicht so sein. Es ist notwendig, dass sich die Lernenden den Texten auf unterschiedliche und interessante Weise nähern und auf die Vorteile von Lesen, Schreiben und Hören hingewiesen wird, die das textbasierte Lernen ermöglicht. Neben der Tatsache, dass der Wortschatz durch das Lesen von Texten bereichert wird, ermöglicht es den Schülern, sich mit einer anderen Kultur vertraut zu machen und kontextuell zu lernen. Auch das Schreiben in einer Fremdsprache ist eine Herausforderung, die der Lehrer seinen Schülern stellt, indem er ihnen Anweisungen gibt und ihre Mühe stets belohnt. Dieser Beitrag präsentiert die Aktivitäten des textbasierten Englischlernens in der ersten, dritten, sechsten und siebten Klasse der Grundschule. Der Beitrag präsentiert praktische Erfahrungen und zielt darauf ab, verschiedene Arten der Anwendung von Texten beim Erlernen von Englisch als Zweitsprache zu präsentieren. Da viele Schüler nicht gerne lesen und ihren das Schreiben eine Herausforderung darstellt, wird in diesem Beitrag gezeigt, wie den Schülern das Lesen interessanter und das Schreiben leichter gestaltet werden kann. Außerdem wird den Schülern auf die Bedeutung von kontextuellem Lernen hingewiesen.
Ključne riječi
grammatische Strukturen; Kontext; Kultur; Text; Wörter
Hrčak ID:
195187
URI
Datum izdavanja:
18.12.2017.
Posjeta: 2.861 *