Pregledni rad
https://doi.org/10.15516/cje.v27i2.5815
Kognitivni razvoj znaka jednakosti: pregled
Lihong Cui
orcid.org/0000-0003-3616-2215
; Capital Normal University School of Mathematical Sciences
Shuo Cui
; Capital Normal University School of Mathematical Sciences
Siqing Lian
; Capital Normal University School of Mathematical Sciences
Jinhai Liu
orcid.org/0009-0004-6187-3750
; Henan Normal University School of Mathematics and Statistics
Sažetak
Kognitivni razvoj znaka jednakosti privlači pažnju znanstvenika već desetljećima, no sveobuhvatni pregledi nedostaju. Cilj je ove studije pregledati istraživanja u četiri područja: kako učenici razumiju znaka jednakosti, faktore koji utječu na njihovo razumijevanje, intervencije za poticanje razumijevanja i komparacije između kultura. Također, cilj je identificirati neriješena pitanja, praznine i razvojne trendove. Na temelju pregleda 85 radova od 1932. do 2024. godine iz šest baza podataka, ova studija doprinosi: (a) sažimanjem razumijevanja znaka jednakosti kod učenika različitih dobnih skupina, različitih razina razumijevanja, ključnih faktora koji utječu na razumijevanje učenika, teorijskih okvira i mjernih elemenata te rezultata koji su široko zastupljeni u istraživanjima intervencija i razumijevanja učenika iz različitih zemalja; (b) prepoznavanjem nedostatka istraživanja o razumijevanju učenika srednjih škola i studenata, razvojnih putova različitih razina razumijevanja, specifičnih faktora koji utječu na razumijevanje te prenosivih intervencija za poboljšanje proceduralnoga i konceptualnoga znanja znaka jednakosti i (c) sugeriranjem budućih istraživanja koja bi trebala istražiti kognitivne mehanizme razumijevanja znaka jednakosti, integrirati proceduralno i konceptualno poučavanje, razlikovati smanjenje ili sprječavanje nesporazuma, razviti ujedinjeni mjerni alat i ispitati faktore koji stoje iza razlika u razumijevanju između zemalja. Ovom studijom doprinosi se sustavnijoj teoriji i okvirima istraživanja u matematičkom obrazovanju.
Ključne riječi
algebra; jednadžba; matematička ekvivalentnost; razumijevanje
Hrčak ID:
344783
URI
Datum izdavanja:
27.6.2025.
Posjeta: 317 *