Izvorni znanstveni članak
https://doi.org/10.15516/cje.v27i4.6815
Uloga aksioloških dimenzija u poučavanju stranih jezika: perspektive budućih učitelja
Vladimir Legac
orcid.org/0000-0001-5327-0387
; University of Zagreb, Faculty of Teacher Education
*
* Dopisni autor.
Sažetak
Ovaj rad izvještava o rezultatima istraživanja provedenoga u Hrvatskoj kojim
se ispituje koliko su budući odgojitelji i učitelji osnovne škole (N = 123) svjesni
važnosti vrednota i mogućnosti njihova prenošenja u nastavi stranoga jezika (SJ) i
interkulturalne sadržaje. Istraživanje se usredotočuje na tradicionalne, obrazovne,
društvene i kulturne vrednote. Podatci su prikupljeni pomoću samostrukturiranoga
upitnika. Upitnik je uključivao širok raspon vrednota, kao što su obrazovne,
etičke, osobne, društvene, estetske, nacionalne i interkulturalne, uključujući
odgovornost, poštenje, solidarnost, toleranciju, otvorenost, pravednost, brigu o
okolišu, domoljublje, religiju, identitet, izbjegavanje diskriminacije, rasizma,
ksenofobije i prihvaćanje različitosti. Deskriptivna analiza pokazuje visok stupanj
slaganja među sudionicima o važnosti vrednota i izvedivosti njihova prenošenja
putem nastave općenito, a osobito u nastavi SJ-a. Nalazi naglašavaju potrebu
sustavnoga integriranja obrazovanja o vrednotama i interkulturalne kompetencije
u obrazovanje i nastavne planove i programe učitelja SJ-a. Društvene vrednote
mogu se učinkovito promicati primjenom suradničkih i refleksivnih aktivnosti,
dok osjetljive vrednote zahtijevaju pažljivo odabrane i uravnotežene materijale.
Konačno, studija ukazuje na potrebu za daljnjim istraživanjem rada u učionici,
dugoročnih učinaka prijenosa vrednota te utjecaja različitih obrazovnih konteksta.
Ključne riječi
Hrčak ID:
346045
URI
Datum izdavanja:
30.12.2025.
Posjeta: 0 *