Izvorni znanstveni članak

https://doi.org/10.15516/cje.v27i4.6750

Analiza potencijala GROW modela coachinga u razvoju kompetencija učitelja i ravnatelja škola

Yosua Damas Sadewo orcid.org/0000-0001-7708-0852 ; Shanti Bhuana Institute, Department of Elementary Teacher Education *
Basuki Wibawa ; Universitas Negeri Jakarta, Graduate Program in Educational Technology
Ivan Hanafi ; Universitas Negeri Jakarta, Graduate Program in Educational Technology
Pebria Dheni Purnasari orcid.org/0000-0003-0042-2716 ; Shanti Bhuana Institute, Department of Elementary Teacher Education
Donald Samuel Slamet Santosa ; President University, Department of Elementary Teacher Education

* Dopisni autor.

Sažetak

Ovim istraživanjem ispituje se potencijal GROW modela coachinga u razvoju
kompetencija učitelja i ravnatelja škola primjenom pristupa pregleda opsega
(scoping review). Korištenjem PRISMA okvira analizirano je 20 recenziranih
studija objavljenih između 2015. i 2022. godine kako bi se identificirali trendovi
u istraživačkom fokusu, metodološkim pristupima i domenama kompetencija
koje se razvijaju primjenom coachinga temeljenoga na GROW modelu. Rezultati
pokazuju da se GROW model coachinga najčešće primjenjuje u razvoju pedagoških
kompetencija učitelja, posebno u području planiranja nastave, nastavnih strategija
i refleksivne prakse. Kod ravnatelja škola model je uglavnom povezan s razvojem
menadžerskih i supervizijskih kompetencija. Detaljnija analiza pokazuje da
različite faze GROW modela odgovaraju specifičnim domenama kompetencija, pri
čemu postavljanje ciljeva i refleksija stvarne situacije podupiru razvoj pedagoških
kompetencija, dok strateško donošenje odluka i opredjeljenje za djelovanje podupiru
kompetencije povezane s obrazovnim vodstvom. Općenito, rezultati upućuju na to da
GROW model coachinga djeluje kao strukturirani refleksivni mehanizam, a ne kao
preskriptivni pristup obuci, što ga čini prikladnim za profesionalni razvoj temeljen na
kompetencijama u obrazovanju. Međutim, pregled također ukazuje na nedostatke u
razvoju osobnih i novih digitalnih kompetencija, što predstavlja smjernice za buduća
istraživanja i praksu.

Ključne riječi

GROW model coachinga; kompetencije učitelja; kompetencije ravnatelja; profesionalni razvoj; pregled opsega

Hrčak ID:

346049

URI

https://hrcak.srce.hr/346049

Datum izdavanja:

30.12.2025.

Podaci na drugim jezicima: engleski

Posjeta: 0 *