Original scientific paper

https://doi.org/10.47960/2303-7431.20.34.2025.87

KREATIVNI NASTAVNI PRISTUPI U VISOKOME OBRAZOVANJU

Arijana Midžić orcid.org/0000-0003-3076-8515 ; University of Bihać, Pedagogical Faculty *
Šejla Bjelopoljak ; University of Bihać, Pedagogical Faculty

* Corresponding author.

Abstract

Rad istražuje percepciju studenata o kreativnim pristupima u visokome obrazovanju, s posebnim naglaskom na ulogu kreativnih kompetencija nastavnika i suradnika u određivanju učinkovitosti tih pristupa. Istraživanje je provedeno na uzorku od 200 studenata iz šest različitih znanstvenih područja, koristeći kvantitativnu metodu s validiranim upitnicima. Rezultati pokazuju da postoji značajna pozitivna povezanost između studentske percepcije nastavničke i suradničke kreativnosti i njihove procjene učinkovitosti kreativnih pristupa u nastavi. Drugim riječima, studenti koji nastavnike doživljavaju kao kompetentne i inovativne češće pozitivno vrednuju kreativne nastavne pristupe. Također su identificirane razlike u percepciji i učinkovitosti kreativnih pristupa među studentima različitih disciplina. Studenti društvenih, humanističkih i medicinskih znanosti pokazali su višu razinu prihvaćanja i vrednovanja kreativnih pristupa, dok su studenti tehničkih znanosti i umjetnosti izražavali niže procjene, što ukazuje na različite epistemološke i pedagoške norme unutar pojedinih akademskih područja. Rad pruža relevantne smjernice za unapređenje nastavne prakse u visokome obrazovanju i ukazuje na važnost kontinuirana stručnog usavršavanja nastavnika, kao i uključivanja studenata u dijalog o kvaliteti nastavnoga procesa.

Keywords

kreativna nastava; visoko obrazovanje; kompetencije; interdisciplinarni pristupi

Hrčak ID:

341977

URI

https://hrcak.srce.hr/341977

Publication date:

15.12.2025.

Article data in other languages: english

Visits: 304 *