Professional paper
VUKOVAR KAO TEŠKA POVIJESNA TEMA – ISPITIVANJE EMOCIONALNE SPREMNOSTI UČENIKA 8. RAZREDA
Maja Lukić Puškarić
; Osnovna škola Dubovac
Ana Sudarević
; Osnovna škola Dubovac
Abstract
U kontekstu poučavanja povijesti, emocionalna dimenzija ima važnu ulogu jer učenicima pokazuje da povijest nije tek skup činjenica, već prostor razumijevanja ljudskih iskustava. Izostanak empatije i emocija čini poučavanje suhoparnim i lišenim odgojne vrijednosti. Premda se u nastavi često koristi pristup „stavljanja u tuđe cipele“, on nije primjeren za traumatične i osjetljive teme, poput onih iz novije hrvatske povijesti, jer može dovesti do emocionalno štetnih iskustava. Učenici i bez izravnog poticanja često spontano reagiraju na potresne sadržaje, osobito tijekom terenske nastave u Vukovaru, koja predstavlja važan dio obrazovnog procesa o Domovinskom ratu. Takvi sadržaji mogu potaknuti snažne emocionalne reakcije i obrambene mehanizme, koje je potrebno prepoznati i usmjeriti. U tu je svrhu osmišljeno ispitivanje među učenicima osmih razreda osnovne škole koje uključuje dva online upitnika — prije i nakon posjeta Vukovaru. Cilj je ispitati u kojoj mjeri učenici prepoznaju i reguliraju vlastite emocije te kako se nose s emocionalno zahtjevnom povijesnom temom Vukovar u Domovinskom ratu.
Keywords
Domovinski rat, emocije, obrambeni mehanizmi, osnovna škola, Vukovar
Hrčak ID:
345020
URI
Publication date:
1.4.2026.
Visits: 117 *