Stručni rad

VUKOVAR KAO TEŠKA POVIJESNA TEMA – ISPITIVANJE EMOCIONALNE SPREMNOSTI UČENIKA 8. RAZREDA

Maja Lukić Puškarić ; Osnovna škola Dubovac
Ana Sudarević ; Osnovna škola Dubovac

Sažetak

U kontekstu poučavanja povijesti, emocionalna dimenzija ima važnu ulogu jer učenicima pokazuje da povijest nije tek skup činjenica, već prostor razumijevanja ljudskih iskustava. Izostanak empatije i emocija čini poučavanje suhoparnim i lišenim odgojne vrijednosti. Premda se u nastavi često koristi pristup „stavljanja u tuđe cipele“, on nije primjeren za traumatične i osjetljive teme, poput onih iz novije hrvatske povijesti, jer može dovesti do emocionalno štetnih iskustava. Učenici i bez izravnog poticanja često spontano reagiraju na potresne sadržaje, osobito tijekom terenske nastave u Vukovaru, koja predstavlja važan dio obrazovnog procesa o Domovinskom ratu. Takvi sadržaji mogu potaknuti snažne emocionalne reakcije i obrambene mehanizme, koje je potrebno prepoznati i usmjeriti. U tu je svrhu osmišljeno ispitivanje među učenicima osmih razreda osnovne škole koje uključuje dva online upitnika — prije i nakon posjeta Vukovaru. Cilj je ispitati u kojoj mjeri učenici prepoznaju i reguliraju vlastite emocije te kako se nose s emocionalno zahtjevnom povijesnom temom Vukovar u Domovinskom ratu.

Ključne riječi

Domovinski rat, emocije, obrambeni mehanizmi, osnovna škola, Vukovar

Hrčak ID:

345020

URI

https://hrcak.srce.hr/345020

Datum izdavanja:

1.4.2026.

Posjeta: 117 *