Professional paper
Jezične vještine u komunikaciji s primjerom iz nastavne prakse
Nadica Kolarić
; Gospodarska škola Varaždin
Abstract
U nastavi Hrvatskoga jezika učenici se služe četirima jezičnim vještinama: govorenje, slušanje, čitanje i pisanje. Ove se vještine ne pojavljuju izolirano, već su tijesno povezane. Ipak, u ovome sam radu prednost dala vještini slušanja zato što slušanje nije samo primanje zvukova, već je ono sposobnost praćenja, razumijevanja, kritičkog prosuđivanja, vrednovanja i odgovaranja na primljenu poruku. Aktivno slušanje u nastavi znači da učenik sluša pozorno, postavlja pitanja i provjerava je li sve dobro razumio. Vježba slušanja, koju sam provela u tek pridošlim srednjoškolcima u obradi nastavne jedinice Jezične vještine u komunikaciji, pokazala je da vještina pozornog slušanja učenika nije na razini na kakvoj bi trebala biti s obzirom na njihovu dob. Učenici koji su imali problem s pozornim slušanjem, imali su i problem u sastavljanja bilježaka u smislu odabira ključnih riječi. Učenici su se u usmenom izlaganju pomoću bilježaka suočili s gramatičkim i leksičkim pogreškama te uporabi govornih vrednota. Rezultati ovih vježbi pokazuju da učenici trebaju ulagati još puno truda kako bi tijekom školovanja ovladali jezičnim vještinama.
Keywords
aktivno slušanje, bilježenje, usmeno izlaganje, govorne vrednote
Hrčak ID:
349289
URI
Publication date:
1.8.2026.
Visits: 0 *