Preliminary communication

Schulerfahrung und Benotung seitens der Schüler

Katarina Kavić ; Zagreb, Hrvatska

Abstract

Es war das Ziel dieser Studie, die Einstellung von Schülern der achten Klasse in Zagreb zu Noten und zur Benotung zu untersuchen, um ihr Verhalten und Lernmotivation besser zu verstehen. Durch qualitative Auswertungsmethoden wurde versucht, folgende Fragen zu beantworten: Was erwarten Schüler von der Schule? Wie erleben sie ihre Lehrer? Was bedeuten die Noten für die Schüler? Wovon hängt es ab, welche Note sie bekommen? Was würden Schüler im Schulsystem gern ändern? Insgesamt wurden drei Fokusgruppen-Interviews mit Grundschülern aus drei Zagreber Grundschulen durchgeführt, wodurch Daten gesammelt wurden.
Danach erfolge die thematische Analyse der Ergebnisse in vier Themenbereichen: Erwartungen von der Schule, Einstellungen zur Lehrerrolle, Einstellungen zu Noten sowie erwünschte Änderungen im Schulsystem. Die bedeutendsten Ergebnisse ergeben sich aus dem Thema Einstellungen zu Noten. Die Schüler erleben die Noten als eine Voraussetzung für ihre künftige Ausbildung und Berufswahl. Daher betrachten sie die Noten als das Haupthindernis für die Aufnahme in der gewünschten Schule oder für die Immatrikulation an der gewünschten Hochschule. Nach den Aussagen der Teilnehmer spiegeln jedoch die Noten nicht das Wissen wider, sondern reflektieren die Subjektivität jedes einzelnen Lehrers und hängen von einer Vielzahl anderer Faktoren ab, am wenigsten aber vom Wissen. Daher lautet die grundlegende Botschaft dieser Studie, dass die Noten nicht vom Wissen abhängen, aber sie stellen die wichtigste Voraussetzung für das zukünftige Leben und die küntige Ausbildung dar.

Keywords

Benotung; Einstellungen von Schülern; Fokusgruppe; qualitative Methodik; Schule

Hrčak ID:

195178

URI

https://hrcak.srce.hr/195178

Publication date:

18.12.2017.

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