Prethodno priopćenje
https://doi.org/10.17234/SocEkol.34.3.1
Entwicklung von ökologischem Bewusstsein in der Hochschulunterricht - von Erkenntnis zu aktivem Engagement
Renata Jukić
orcid.org/0000-0003-1433-5920
; Filozofski fakultet u Osijeku
*
Tihana Škojo
; Akademija za umjetnost i kulturu u Osijeku
Snježana Dubovicki
orcid.org/0000-0003-4770-3371
; Fakultet za odgojne i obrazovne znanosti u Osijeku
* Dopisni autor.
Sažetak
Im weiteren Sinne ist Ökologie eine interdisziplinäre Wissenschaft, die sich mit den Überlebensbedingungen von Lebewesen sowie den Beziehungen zwischen diesen Lebewesen und ihrer Umwelt befasst. Obwohl die Ökologie ihre wissenschaftliche Grundlage als Disziplin entwickelte, die die Beziehungen zwischen Organismen und ihrer Umwelt untersucht, hat sie sich im Laufe der Zeit zu einer breiteren Weltanschauung herausgebildet, die Werte, ethische Prinzipien und philosophische Perspektiven umfasst. Heute entwickelt sie sich interdisziplinär weiter als Naturwissenschaft, die zugleich tief in den sozial- und geisteswissenschaftlichen Bereich hineinreicht. Das ökologische Bewusstsein ist ein multidimensionales Konstrukt, das durch verschiedene Modelle beschrieben wird (die Skala von Maloney und Ward, die Skala von Weigel und Weigel, das Modell von Braun, das Modell von Billig). Sie sind kaum vergleichbar, dennoch lassen sich drei Variablen beobachten, die sie alle enthalten: Wissen über Ökologie, Einstellungen und Werte sowie potenzielle und aktuelle Aktivitäten. Die nachhaltige Entwicklung besteht aus drei zentralen Komponenten, die gemeinsam einen Rahmen für eine nachhaltige und ausgewogene gesellschaftliche Entwicklung bilden: der ökologischen, der ökonomischen und der sozialen Dimension. Eine der Aufgaben der Bildung für nachhaltige Entwicklung auf Hochschulebene ist zudem die Förderung des ökologischen Bewusstseins. Die zentrale Forschungsfrage in diesem Beitrag lautet, ob es uns mit dem Kurs „Bildung für nachhaltige Entwicklung” an der Philosophischen Fakultät in Osijek gelungen ist, Einfluss auf den Wissenserwerb bei der Pädagogikstudierenden, auf die Veränderung ihrer ökologischen Einstellungen und Werte sowie infolgedessen auf ihr (pro-)ökologisches Handeln zu nehmen. Alle drei Dimensionen stellen zugleich die durch den Lehrplan definierten Lernergebnisse dar. Das Forschungsziel bestand darin, die Erfahrungen und Gedanken der Studierenden, die den genannten Kurs besucht haben, hinsichtlich ihres ökologischen Wissens, ihrer Einstellungen und Werte sowie ihrer potenziellen und aktuellen ökologischen Aktivitäten zu untersuchen und die Unterschiede in diesen drei Dimensionen festzustellen (durch die Aussagen der Studierenden zu Beginn und am Ende des Kurses). In Übereinstimmung mit diesem Ziel wurde ein methodischer Ansatz verwendet, der quantitative und qualitative Forschungsmethoden kombiniert. Die Forschungsergebnisse zeigen den positiven Einfluss des Kurses „Bildung für nachhaltige Entwicklung” auf die effektive Erreichung der Lernergebnisse in Bezug auf die kognitiven, affektiven und psychomotorischen Aspekte sowie die „Steigerung” des Umweltbewusstseins der Studierenden, wie anhand der Variablen Wissen, Werte sowie und (pro-)ökologisches Verhalten beobachtet wurde.
Ključne riječi
ökologisches Bewusstsein; Umweltbildung; Hochschulunterricht
Hrčak ID:
342020
URI
Datum izdavanja:
22.12.2025.
Posjeta: 1.178 *