Izvorni znanstveni članak
https://doi.org/10.15516/cje.v19i1.2127
Motivacija učenika prirodoslovno-matematičkih i jezičnih gimnazija za učenje matematike
Nina Pavlin-Bernardić
; Faculty of Humanities and Social Sciences, University of Zagreb
Daria Rovan
; Faculty of Teacher Education, University of Zagreb
Anamarija Marušić
; Elementary School Smiljevac Zadar
Sažetak
Cilj ovog istraživanja bio je ispitati postoje li razlike između učenika prirodoslovno-matematičkih i jezičnih gimnazija s obzirom na njihova očekivanja uspjeha, subjektivne vrijednosti matematike i atribucije uspjeha u matematici i kako te varijable predviđaju različite obrazovne izbore: namjeru odabira više razine matematike na državnoj maturi i namjeru odabira studija za koji je matematika važna. Sudionici su bili 191 učenik prirodoslovno-matematičkih gimnazija i 146 učenika jezičnih gimnazija. Rezultati su pokazali da učenici iz prirodoslovno-matematičkih gimnazija imaju viša očekivanja uspjeha i subjektivne vrijednosti matematike. Nije bilo statistički značajne razlike u atribucijama uspjeha u matematici. Rezultati hijerarhijskih regresijskih analiza za obje su skupine pokazali da su, kada je kriterij odabir više razine matematike na državnoj maturi, u prvom koraku atribucije uspjeha statistički značajni prediktori. U drugom se koraku samo očekivanje uspjeha pokazalo statistički značajnim prediktorom. Za kriterij odabira fakulteta za koji je matematika važna, za obje su se skupine statistički značajnim prediktorima pokazali očekivanje uspjeha i korisnost
Ključne riječi
atribucije uspjeha; očekivanje uspjeha; matematika; motivacija; subjektivne vrijednosti zadatka
Hrčak ID:
179504
URI
Datum izdavanja:
29.3.2017.
Posjeta: 1.648 *