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GRUNDPROBLEME DER PÄDAGOGISCHEN FORSCHUNG: VERWECHSLUNG DES ANALYTISCHEN MIT DEM EMPIRISCHEN
Kieran Egan
; Sveučilište Simon Fraser, Burnaby, Kanada Pedagoški fakultet
Puni tekst: hrvatski pdf 169 Kb
str. 275-281
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APA 6th Edition
Egan, K. (2004). GRUNDPROBLEME DER PÄDAGOGISCHEN FORSCHUNG: VERWECHSLUNG DES ANALYTISCHEN MIT DEM EMPIRISCHEN. Pedagogijska istraživanja, 1 (2), 282-282. Preuzeto s https://hrcak.srce.hr/139357
MLA 8th Edition
Egan, Kieran. "GRUNDPROBLEME DER PÄDAGOGISCHEN FORSCHUNG: VERWECHSLUNG DES ANALYTISCHEN MIT DEM EMPIRISCHEN." Pedagogijska istraživanja, vol. 1, br. 2, 2004, str. 282-282. https://hrcak.srce.hr/139357. Citirano 10.05.2024.
Chicago 17th Edition
Egan, Kieran. "GRUNDPROBLEME DER PÄDAGOGISCHEN FORSCHUNG: VERWECHSLUNG DES ANALYTISCHEN MIT DEM EMPIRISCHEN." Pedagogijska istraživanja 1, br. 2 (2004): 282-282. https://hrcak.srce.hr/139357
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Egan, K. (2004). 'GRUNDPROBLEME DER PÄDAGOGISCHEN FORSCHUNG: VERWECHSLUNG DES ANALYTISCHEN MIT DEM EMPIRISCHEN', Pedagogijska istraživanja, 1(2), str. 282-282. Preuzeto s: https://hrcak.srce.hr/139357 (Datum pristupa: 10.05.2024.)
Vancouver
Egan K. GRUNDPROBLEME DER PÄDAGOGISCHEN FORSCHUNG: VERWECHSLUNG DES ANALYTISCHEN MIT DEM EMPIRISCHEN. Pedagogijska istraživanja [Internet]. 2004 [pristupljeno 10.05.2024.];1(2):282-282. Dostupno na: https://hrcak.srce.hr/139357
IEEE
K. Egan, "GRUNDPROBLEME DER PÄDAGOGISCHEN FORSCHUNG: VERWECHSLUNG DES ANALYTISCHEN MIT DEM EMPIRISCHEN", Pedagogijska istraživanja, vol.1, br. 2, str. 282-282, 2004. [Online]. Dostupno na: https://hrcak.srce.hr/139357. [Citirano: 10.05.2024.]
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str. 275-275
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str. 282-282
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Sažetak
In seinen Schriften aus den 1850-er Jahren legte Herbert Spencer einen Vorschlag vor, demnach die Anwendung von wissenschaftlichen Methoden auf die Bildungsphänomene der Erziehungswissenschaft ermöglichen würde, einen ähnlichen Fortschritt zu machen wie andere Disziplinen, in denen diese Methoden eingeführt wurden. Viele behaupten, dass die Komplexität der Bildungsphänomene uns daran hindert, einen mit den Fortschritten auf dem Gebiet der Physik vergleichbaren Erfolg zu erzielen. In diesem Artikel wird noch ein Grund dafür angeführt: Bei der Formulierung von Problemen der pädagogischen Untersuchungen werden analytische Elemente, die keiner Untersuchung bedürfen und positive Ergebnisse sicherstellen häufig mit den ursprünglich empirischen Fragen verwechselt, die nicht verallgemeinert werden können. Diese Verwechslung macht unsere Bemühungen ergebnislos.
Ključne riječi
Empirische Methoden; Analytische Elemente; Verwechselung von Analytischem und Empirischem in der Erziehungwissenschaften
Hrčak ID:
139357
URI
https://hrcak.srce.hr/139357
Datum izdavanja:
22.12.2004.
Podaci na drugim jezicima:
hrvatski
engleski
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